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[单选题]

归因理论者认为,个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因,对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于()归因,个体成功时,就会认为自己能力高,因而信心十足,甚至趾高气扬。个体失败时,就会认为本身能力低,脑子笨,因而丧失信心,只好听任失败的再次到来。

A.任务难度

B.运气

C.能力

D.努力

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第1题

人们通过关注周围情境来解释自己的行为。容易低估内在原因的可能性,从而会降低内在动机。这体现的是()。

A.对唤起的错误归因

B.自我成败归因

C.自我概念偏差

D.过分充足理由效应

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第2题

观察者对他人和自己的行为进行分析、解释、预测和判断,并理解自己和他人行为成败原因的方式和过程是()

A.短觉

B.感觉

C.印象

D.归因

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第3题

归因所引起的自尊体验、期待变化和情绪反应会影响下一步成就行为动机。()
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第4题

不同的归因,对学生的影响不同,教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个()

A.内部但可变的归因

B.内部仍不时变的归因

C.外部但可变的归因

D.外部但可控的归因

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第5题

在学习成败归因影响学习动机的诸因素中 ,激励作用最大的是()

A.运气好坏

B.能力高低

C.任务难度

D.努力程度

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第6题

一个人无论是对他自己的所作所为,还是对别人的所作所为都有一种探究原因的倾向性,只是不同的人的归因风格或者说是归因的内容不同。()
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第7题

美国心理学家维纳提出的动机归因理论将成败归因分为六因素、三维度,其中三维度不包括()

A.内外源

B.稳定性

C.可控性

D.期望值

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第8题

()指人们如何解释自己和他人行为的原因,可基本分为将原因归咎为自身内部因素和外界客观因素两种方式

A.诱因

B.动机

C.归因

D.共情

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第9题

李湘是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功,每次考试他都有侥幸性心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。
问题:请运用韦纳的归因理论来分析:(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确,正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?
李湘是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功,每次考试他都有侥幸性心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。

问题:请运用韦纳的归因理论来分析:(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确,正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有何意义?

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第10题

影响学生成败的因素很多,有主观的客观的,可控的不可控的。因此,根据归因理论,在帮助学生对学习结果进行分析、推论原因时,应本着实事求是的原则,是什么原因,就归为什么原因。( )
影响学生成败的因素很多,有主观的客观的,可控的不可控的。因此,根据归因理论,在帮助学生对学习结果进行分析、推论原因时,应本着实事求是的原则,是什么原因,就归为什么原因。()

此题为判断题(对,错)。

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