（)对学生的身心发展起一种重要的隐形影响，加强其建设可以营造一种浓厚的心理教育分为，起到渗透性、暗示性的作用。

A.是一种知觉

B.是一种高级的心理机能

C.对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用

D.可以分为不同的层次或水平

A.提高学生的知识水平

B.促进学生的身心发展

C.复制现有的社会关系

D.推动社会进步

A.主导作用

B.阻抑作用

C.决定作用

D.绝对作用

A、学生身体

B、学生心理

C、脑的发展

D、学生身心

A.辅导工作仅侧重于学习指导方面

B.辅导的对象是身心发展正常，但有一定心理、行为问题学生

C.强调教育的原则，重视辅导对象理性的作用

D.辅导伴随学生学校生涯的整个过程

A.身心发展的顺序性——循序渐进

B.身心发展的差异性——因材施教

C.身心发展的不平衡性——均衡教育

D.身心发展的互补性——抓关键期

A.身心发展的顺序性一循序渐进

B.身心发展的差异性-材施教

C.身心发展的不平衡性一均衡教育

D.身心发展的互补性一抓关键期

A.生产力和生产关系同时受到阶级规律的影响

B.生产力对于生产关系的影响取决于意识能起到的能动作用

C.生产关系对生产力起决定性的作用

D.生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有能动的反作用

A.应对方式是患者在压力状态下及时处理应激事件、保持心理平衡的一种手段，是压力过程的一个中介变量，对身心健康起着重要的作用

B.应对方式是患者在压力状态下有准备地处理应激事件、保持心理平衡的一种手段，是压力过程的一个中介变量，对身心健康起着重要的作用

C.应对方式是患者在应激状态下及时处理应激事件、保持心理平衡的一种手段，是压力过程的一个中介变量，对身心健康起着重要的作用

D.应对方式是患者在应激状态下有准备地处理应激事件、保持心理平衡的一种手段，是压力过程的一个中介变量，对身心健康起着重要的作用