定性资料分析是从（)中抽象出概念和理论

A.历史与现实

B.理论与实践

C.统计与分析

D.定性与定量

A.抽象到抽象

B.具体到具体

C.实践到理论

D.抽象到具体

A.抽象定义

B.具体定义

C.理论定义

D.操作定义

A.理论逻辑和现实逻辑

B.理论逻辑和历史逻辑

C.理论逻辑、历史逻辑、发展逻辑

D.理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑

A.最底层的经验最具体,越往上升,则越趋抽象

B.教育、教学应从具体经验入手,逐步进到抽象

C.教育、教学不能止于具体经验,而要向抽象和普遍发展,要形成概念

D.应用各种教学媒体,可以使教学更为具体,便于理解抽象

E.视听媒体更能为学生提供较具体和易于理解的经验

A、理论

B、政府

C、模型

D、原理

A.实践

B.历史

C.现实

D.理论