讲述活动要求幼儿使用（)进行语言交流。

A.图片

B.实物

C.情景

D.凭借物

A.从准确性上规范幼儿语言“输出”

B.从完整性上规范幼儿语言“输出”

C.从文明得体上规范幼儿语言“输出”，养成使用礼貌用语的习惯

A.正式语言

B.随便语言

C.自由语言

D.非正式语言

A.儿童文学作品

B.谈话

C.讲述

D.早期阅读

A.儿童的发展有赖于其自身的活动

B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制

C.儿童认知与语言发展的影响因素

D.儿童语言学习系统的四范畴理论

A.了解语言教育领域的目标

B.激发幼儿活动的动机

C.重视幼儿在活动中的操作

D.明确活动的对象

E.引导幼儿养成运用规范语言的习惯

A.以活动的形式来组织幼儿语言教育过程

B.幼儿语言教育目标应当是完整的

C.幼儿语言教育的内容应当是全面的、完整的

D.幼儿语言的教育活动应当是真实、完整的交流情境

A.以独白语言的形式进行说明性讲述

B.使用规范准确、简洁明了的说明性词句

C.以独特语言的形式进行说明性讲述

D.理解说明性讲述的内容组织方式

A.制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标

B.通过多种形式(如游戏、摆弄等)的操作促进儿童语言的发展

C.无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素

D.语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识