教师引导学生梳理古代诗词中的梧桐意象，体悟其多样的内涵，下列梧桐意象与爱情无关的是（）

A.气候—晚风—过雁—黄花—梧桐细雨

B.晚风—气候—过雁—黄花—梧桐细雨

C.过雁—黄花—梧桐细雨—晚风—气候

D.气候—晚风—黄花—过雁—梧桐细雨

A.每一种原始意象都是关于人类精神和人类命运的一块碎片

B.原始意象包含着我们祖先的历史中重复了无数次的欢乐和悲哀的残余

C.原始意象是人们有意识保留下来的记忆

D.原始意象反映的古代物质文化、制度文化和精神文化的内涵

A.珙桐

B.梧桐

C.海桐

D.油桐

A.晚风

B.黄花

C.梧桐细雨

D.过雁

A.莲花

B.如意

C.海水

D.梧桐

A.意象对话技术可以单独使用，也可以和任何一种心理治疗相结合

B.在咨询中并不是每一次都要使用意象对话，根据具体情况而定

C.进行意象对话时要采用标准程序

D.在实际操作中，往往会先进行谈话，再根据情况使用意象对话

E.对于不同的来访者，可以采用不同的意象对话引导词

A.利小便

B.消痰水

C.降血压

D.清虚热

E.解热毒