科学社会主义是与空想社会主义相对而言的、关于社会主义的科学的理论体系、理论模型与实践模式。（)

社会主义500年的历史至今经历了六个时间段，即空想社会主义产生和发展，马克思、恩格斯创立科学社会主义理论体系，列宁领导十月革命胜利并实践社会主义，苏联模式逐步形成，新中国成立后中国共产党对社会主义的探索和实践，中国共产党作出进行改革开放的历史性决策、开创和发展中国特色社会主义。（)

19世纪初期以圣西门、傅立叶、欧文为代表的空想社会主义是空想社会主义发展的巅峰，是科学社会主义的直接实践来源。（)

科学社会主义是由科学的（)等科学理论组成的完整严密的理论体系，是人类关于社会发展理论的最新成果（)。

课堂是理论与实践的交汇地，是理论与实践的转换场，是理论与实践交融共生的土壤。（)

空想社会主义的发展经历了阶段（)。

科学社会主义和空想社会主义的一大区别，就在于它不是一成不变的教条，而是把（)看作一个不断完善和发展的实践过程。

邓小平关于社会主义与市场经济相结合的理论算不上经济学思想（）

校本培养模式的实施重心是加强理论与实践的联系，建立大学和中小学的伙伴关系。（)

《共产党宣言》是马克思主义政党第一次公开发表的“理论和实践的党纲”，是科学社会主义横空出世的标志之作。（)

民族区域自治制度是马克思主义关于民族问题的理论与中国多民族的具体实践相结合的产物。（)