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[单选题]

[单选题] 一个学化学专业的同学从事环境工程相关工作,他的学科转换路径是()

A.从工程技术领域转换到自然科学领域

B.从自然科学领域转换到社会科学领域

C.从自然科学领域转换到工程技术领域

D.从工程技术领域转换到社会科学领域

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第1题

安全自然科学是安全学科体系中的一个重要的基础分支,它主要研究自然灾害和生产安全等的各种类型、状态、属性及运动形式,揭示各种灾害和事故的现象以及发生过程的实质,进而把握这些灾害和事故的规律性,并预见新的现象和过程,为预防和控制各种灾害和事故开辟可能的途径。安全自然科学原理涉及力学、物理学、化学、信息学、生物学等学科,这些学科有大量的知识可以用于安全科学的领域,尚待安全科技工作者去不断挖掘。显然,本章

A.安全自然科学原理非常丰富,特别是各种具体灾害的发生原理和控制方法,这是需要深入到相关领域才能够学习到的

B.本章介绍的安全自然科学原理主要是一些基本的通用安全原则和原理,并不包括安全自然科学原理的全部

C.安全自然科学原理与很多学科领域交叉,并源于这些学科领域

D.人们需要从相关学科领域中挖掘和归纳出更多的通用性安全自然科学原理

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第2题

小媒同学很想转入数字媒体技术专业,数字媒体技术专业本年度转专业名额为10人,那么以下说法正确的有:

A.小媒同学笔试通过后着急回家过暑假,没有参加面试,他觉得面试不面试就是个形式不会影响转专业。

B.小媒同学是桐乡的一位文史类同学,他觉得跨校区转专业是不被允许的。

C.小媒同学是本专业第一名所以觉得自己不用参加考试对方专业也应该需要自己。

D.小媒同学笔试和面试成绩总和排在第11名,那么他将无缘数字媒体技术专业。

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第3题

教师必须掌握该领域的最前沿知识,同时对整个学科甚至相关领域的知识都有涉猎和了解。知识更替的周期越来越短,从传统的几十年、十几年一个突破,变成如今的年年变化、月月变化。甚至一些新兴的、发展迅速的学科,三日不见,就要落下一大截。常常有些学生在毕业的时候,发现所学的知识已经落伍,这就对教学的前瞻性提出了更高要求。要让学生的知识不滞后,教师的知识必须是最前沿的。除此之外,对学科发展的总体把握、对相关学科领

A.教师的知识必须是最前沿的

B.教师对相关领域的知识要有所了解

C.教师治学应该既专业又博学

D.学科与学科之间合作的重要性日益显现出来

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第4题

依据《评标委员会和评标方法暂行规定》,评标专家应符合的条件包括()。

A.从事相关专业领域工作满八年并具有中级及以上职称或者同等专业水平

B.从事相关专业领域工作满五年并具有高级职称或者同等专业水平

C.熟悉有关招标投标的法律法规

D.具有与招标项目相关的实践经验

E.能够认真、公正、诚实、廉洁地履行职责

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第5题

SciVerse Science Direct平台上的资源分为自然科学与工程、生命科学、()、()等四大学科领域。

A.健康科学

B.医学与口腔学

C.社会科学与人文科学

D.生物化学

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第6题

政府采购评审专家应当具有中级专业技术职称或同等专业水平且从事相关领域工作满10年,或者具有高级专业技术职称或同等专业水平。()
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第7题

从学科性质来看,心理学是一门()

A.理论性学科

B.应用性学科

C.界于自然科学与社会科学之间的交叉学科

D.社会性学科

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第8题

进行危险性较大的分部分项工程专项方案论证的专家,应符合的条件是()。
进行危险性较大的分部分项工程专项方案论证的专家,应符合的条件是()。

A.从事相关专业工作10年以上,且具有丰富的专业经验

B.从事相关专业工作15年以上,或具有丰富的专业经验

C.具有正高级专业技术职称

D.是享受政府津贴的专家

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第9题

《关于在工程技术领域实现高技能人才与工程技术人才职业发展贯通的意见(试行)》(人社部发〔2018〕74号)规定,获得高级工职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满()年,可申报评审相应专业助理工程师;获得技师职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满()年,可申报评审相应专业工程师;获得高级技师职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满()年,可申报评审相应专业高级工程师。
《关于在工程技术领域实现高技能人才与工程技术人才职业发展贯通的意见(试行)》(人社部发〔2018〕74号)规定,获得高级工职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满()年,可申报评审相应专业助理工程师;获得技师职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满()年,可申报评审相应专业工程师;获得高级技师职业资格或职业技能等级后从事技术技能工作满()年,可申报评审相应专业高级工程师。

A、2,3,4

B、3,4,5

C、4,5,6

D、5,6,7

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第10题

工程技术档案(科技档案)()的特点是指工程技术档案形成于特定的专业技术领域,是相应的专业技术活动的产物,它集中表现在形成领域、形成过程、记录方式和内容性质四个方面

A.专业性

B.现实性

C.成套性

D.技术性

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