（)可用来评价疾病负担，也可用来评价卫生规划及其实施效果，而且可对不同社区、不同国家进行比较。

A.可用来研究疾病完整的自然史

B.可以个体为研究的落脚点

C.可以用于探讨未明原因疾病的病因

D.可以评价疫苗的预防效果

E.可以为卫生决策提供素材

A.目的不同：卫生宣教是普及卫生知识，健康教育是建立健康的行为

B.方法不同：卫生宣教是单向交流、灌输，健康教育是双向交流、计划、实施、评价

C.方法不同：卫生宣教是双向交流、计划、实施、评价，健康教育是单向交流、灌输

D.相关知识不同：卫生宣教是医学、预防，健康教育是医学、预防、教育学、心理学

E.对象不同：卫生宣教是接受，健康教育是接受、执行、评价效果

A.控制政策部署

B.政策开始的时点

C.基于评分结果的分步实施

D.基于试点的分区实施

E.对不同对象及区域的实施政策的不同部分

A.相对汽缸压缩压力用来评价汽缸密封性

B.汽油机点火电压用来评价蓄电池技术状况

C.柴油机的最高转速用来评价调速器的技术状况

D.起动电压可评价蓄电池的技术状况

A.教学评价是对教学对象进行评价

B.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断

C.教学评价为教学对象提供学习依据

D.教学评价主要是用来衡量学校的教育质量

A.社区护理评价是护理程序的最后一个步骤，是一种有计划、有目的和不断进行的活动

B.社区护理评价是社区护理程序的最后步骤，意味着必须到护理的最终阶段才能评价

C.社区护理评价时将收集的资料与预期目标进行比较，了解目标是否实现

D.护理评价是对整个护理计划完成后的效果、效率及社会效益的回顾和总结

E.计划阶段所确定的预期目标可作为护理效果评价的标准

A.跟踪评价

B.目标完成评价

C.实施效果评价

D.影响评价

A.可用于比较不同规模部门的业绩

B.根据现有会计资料计算，比较方便

C.可以使业绩评价与公司目标协调一致

D.有利于从投资周转率以及部门经营利润率角度进行经营分析