题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
以下哪一项不是教师教学工作中频率最高的工作内容和基本环节？（)
A.围绕教材、依据学情设计教学
B.实施教学
C.对教学效果进行评价
D.家访
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A.教师
B.教学过程
C.学生
D.教材
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第2题
以下关于学情分析的描述正确的是（)
A.学情分析不是必需的，在教学中可有可无
B.学情分析是要为教学提供基本依据的
C.学情分析是要通过指导教学，最终指导学生的学习
D.学情分析是为了对学生做出学习成效评价而做的
第4题
完整教学过程基本环节的顺序应该是（）
A.确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定
B.分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
C.明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
第5题
单元整体设计不是整合，它要求做到以下哪几点（）？
A.针对当下学生实际学情与发展核心素养的切实需求
B.重新开发与利用单元教材资源
C.重构教学内容体系与结构关联
D.整体设计教学方案、确定课时目标
E.规划与设计教学评价的行为并予以实施
第7题
以下哪一项不是面向区域的数字教材规模化应用的顶层设计与总体规划的实施任务。( )
以下哪一项不是面向区域的数字教材规模化应用的顶层设计与总体规划的实施任务。（)
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A、教学
B、科研
C、学校环境建设
D、师生培训
第8题
“对教的概念”是高中数学教材中的重要概念。教师在教学中，应基于课程标准和学生学 情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点,设计教学方法、教学过程、师生活动和教学评价等。请完成下列任务：（1）设计“对数的概念”的教学目标；（2）写出“对数的槪念”的教学重点和难点；（3）设计“对数的槪念”的引入过程（要求能够让学生认识到引入对数的槪念的必要性）
第9题
教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理。形成具体而有效的教学设计，这个过程描述的是（)。
A.生物课程目标的内容化
B.生物课程内容的教材化
C.生物教材内容的教学化
D.生物课程内容的现实化
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