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[判断题]

数学问题解决教学中,数学问题的解决过程为理解问题,明确目标、拟订解题计划、实现求解计划、检验、回顾()

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第1题

直观想象的表现()。

A.利用图形描述数学问题

B.利用图形理解数学问题

C.利用图形探索和解决数学问题

D.构建数学问题的直观模型

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第2题

在“数学情景与问题提出”模式中,创设数学情景是前景,提出问题是重点,解决问题是核心,数学应用是目的()
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第3题

()意味着一个较为复杂开放性的问题情境,解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释,计划解题的方向,创造一个新的相关的问题或进行概括等等。

A.主观性问题

B.客观性问题

C.封闭性问题

D.开放性问题

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第4题

学前儿童数学教学活动是指在教师领导下,有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。()
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第5题

针对观察中出现的突出问题,应明确制定跟进计划和解决措施。此种说法:()
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第6题

对过程系统最优化问题的描述,下面哪一种表达是错误的()

A.最优化问题必须有优化变量、优化目标和约束条件

B.过程系统优化问题都可以写出数学表达式,用一般的最优化问题求解方法进行求解

C.过程系统优化无法写出具体的数学表达式,所以必须采用数值计算方法

D.过程系统中所有的独立变量都有作为优化变量的资格

E.只要能换算成同一目标形式(如费用),不同的消耗物质也可以作为优化目标

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第7题

下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是()。

A.理解结构阶段

B.语言表述阶段

C.学会解题阶段

D.符号运算阶段

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第8题

教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题和需求,确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。()
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第9题

问题解决的过程包括发现问题、明确问题、提出假设和论证假设。()
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第10题

数学建模突出学生系统地运用数学知识解决实际问题的过程,帮助学生逐步积累数学活动经验,培养学生应用能力和创新意识。在数学教学活动中,加强数学建模核心素养的培养,有利于()

A.学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯

B.学生发展用数学的思维分析实际问题的能力

C.学生形成用数学的语言表达实际问题的能力

D.学生用数学解决生活中的所有问题

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