儿童创意书写策略经验的（)幼儿模仿成人的书写，借助画图来表达想法。

A.拓展阶段

B.稳定阶段

C.初始阶段

D.准备阶段

A.基本阶段

B.基础阶段

C.较高阶段

D.最高阶段

A.初始阶段向拓展阶段至稳定阶段

B.初始阶段向稳定阶段至拓展阶段

C.稳定阶段向初始阶段至拓展阶段

D.稳定阶段向拓展阶段至初始阶段

A.初始阶段

B.成熟阶段

C.稳定阶段

D.拓展阶段

A.学前时期儿童还不能够自发地模仿成人“画字”，探索与纸笔互动的经验

B.建立书写的行为习惯，是儿童最初积累的关于前书写的经验

C.学前时期儿童的“书写”并不是指儿童书写规范的汉字，而是指儿童能够涂画、模仿与书面文字相关的符号

D.汉语儿童前书写行为习惯的建立经历了三个阶段

A.随意玩耍和娱乐游戏阶段

B.模仿、学习和娱乐阶段

C.模仿、体验和尝试阶段

D.学习、想象和创造阶段

A.人们在生活中常常采用备忘录或者便条方式书写提示语言，这是幼儿学习前书写的好机会

B.教师可以请幼儿思考、讨论活动的打算

C.将写问候卡、感谢卡或者邀请卡的机会让给孩子，那么图文并茂的充满儿童情趣的卡片就会出现，幼儿可以用前书写方式学习表达自己的情感

D.写日记通常被认为是成人或者是识字的学生的书写活动，因此不适合幼儿

A.绘画阶段

B.涂抹阶段

C.装饰阶段

D.再现和表现阶段

A.磋商阶段

B.准备阶段

C.成交阶段

D.开局阶段

A.模仿阶段

B.跟风阶段

C.摸索阶段

D.成熟阶段