课后反思就是对课堂行为进行思考和总结，作为一位年轻教师，应从哪些角度反思自己的课堂教学

A.进行比较深刻、周到的思维活动

B.思考过去的事情，从中总结经验教训

C.检查自己的思想行为，检查其中的错误

D.反思就是思维

E.反思就是批判性思维

A.“邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思

B.刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为

C.教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举

D.教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向

A.教学评价

B.教学反思

C.教学过程

D.教学总结

A.自觉进行反思性的行动研究

B.通过案例分析促进校本教学研究

C.反思日记与反思随笔

D.建立教师个人档案就是要将教师研究的实践过程、经验得失、课题阶段总结等积累下来

A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价

B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

C.教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

作为教师，应善于向别人学习，要经常听其他教师的课，特别是骨干教师、名师的课，并以此为镜子来对照自己的教学，反思自己的教学行为，做到取长补短，不断地充实自己，提高自己的业务水平。这种做法即是（)反思。

A.归纳

B.换位

C.对比

D.评议

（)，是学习的重要方式，是对自己思维方式的思考。

A、思考

B、反思

C、辩论

D、讨论

获得经验开始学习阶段的特点是（)。

A.自己正在实践一些从未做过的事情，然后根据关注过的事情进行反思

B.从实践中获得知识，并对这些知识进行研究

C.将所有信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样运用自己的知识进行实践

D.从实际出发，考虑应该怎样做，然后对事件进行总结和反思，最后进行理论化思考，并得出结论

A.课程建设

B.课堂教学

C.教师教学能力提升

D.教师个人发展

E.学生个人发展