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[主观题]

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:
师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?
生:它很聪明,自己想办法喝到水了。
生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。
生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。
生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!
生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。
生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人
(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:

师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?

生:它很聪明,自己想办法喝到水了。

生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。

生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。

生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!

生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。

生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人

(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对

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第1题

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:师:觉得这是一只怎样的乌鸦?生:它很聪明,自己想

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:师:觉得这是一只怎样的乌鸦?

生:它很聪明,自己想办法喝到水了。生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。

生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人。(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)

问题:你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。

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第2题

请认真阅读下文,并按要求作答。以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:师:你觉得这是一只

请认真阅读下文,并按要求作答。

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:

师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?

生:它很聪明,自己想办法喝到水了。

生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。

生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。

生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!

生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。

生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人……

(教师对每种答案都肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)

问题:

你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加评述。

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第3题

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?生:它很聪明,自己
想办法喝到水了。生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。 生:乌鸦很勤快,渴了的时侯到处找水喝。生:乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。 生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人…… (教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)问题:你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加评述。

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第4题

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?
生:它很聪明,自己想办法喝到水了。生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。
生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。生:乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!
生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)问题:
以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?

生:它很聪明,自己想办法喝到水了。生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。

生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。生:乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!

生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)问题:

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第5题

以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:师:你觉得这是一只怎样的乌鸦?生:它很聪明,自己想办法喝到水了。生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙。生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。生:乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)问题:你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试

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第6题

阅读材料,回答问题: 以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段: 师:你觉得这是一只怎样的乌
鸦? 生:它很聪明,自己想办法喝到水了。 生:乌鸦爱动脑,它想的办法挺巧妙。 生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。 生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀! 生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。 生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人……(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏) 问题:你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加评述。

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第7题

材料: 以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段: 师:你觉得这是一只怎样的乌鸦? 生:它
很聪明,自己想办法喝到水了。 生:乌鸦爱动脑,它想的办法挺巧妙。 生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝。 生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀! 生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的。 生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人…… (教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏) 问题:你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。

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第8题

一位语文老师在给孩子们讲《乌鸦喝水》这篇课文时,首先用矿泉水瓶和小石子对乌鸦喝水的过程进行了模拟以激发孩子的学习兴趣。请问这一教学活动主要体现了哪一教学原则运用了哪一教学方法()

A.科学性与思想性相统一原则,谈话法

B.直观性原则,演示法

C.启发性原则,讨论法

D.循序渐进原则,读书指导法

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第9题

阅读下面材料,作答3、4题。【材料】在进行《乌鸦喝水》的教学时,教师组织学生讨论这样一个问题:“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水?”经过探讨,绝大部分学生认为原因有两个:一是瓶子的口太小,乌鸦的嘴伸不进去;二是瓶子里的水太少,乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见:“因为乌鸦的嘴太大了,伸不进瓶子。”老师一愣,随之一笑:“坐下,再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下,可是不到两分钟,学生又举手了:“老师,

A.教师应根据各科的教学任务和学生的要求制定多维的课程目标

B.教师的教学过程就是将教材以内的知识点传授给学生的过程

C.要将学生看作是学习的主体,充分发挥学生的主体作用,老师只是教学过程中的裁判者

D.学生也是课程的创造者和主体

E.老师应该随时指出学生的错误,将教材上正确的知识点告知学生

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第10题

根据以下材料,回答1~2题:《狐狸和乌鸦》教学片段学习了课文的最后一段,教师打出了幻灯片,乌鸦寂寞

根据以下材料,回答1~2题:

《狐狸和乌鸦》教学片段

学习了课文的最后一段,教师打出了幻灯片,乌鸦寂寞地站在一棵树上。

师:请同学们仔细观察这只乌鸦的神态,想一想:看着狐狸叼起了肉进了洞,乌鸦心里会想些什么?

生:乌鸦会很伤心,心想:唉,都怪我爱听好听话,才会上当。

生:乌鸦真后悔,要是我不那么爱听好话,孩子们这时就有肉吃了。

老师正想总结,却有一男生忽然站起来,说:“乌鸦心想:嘿!我长这么大,从来没有听谁夸我羽毛漂亮、嗓子好,今天总算听到了。不就是一块肉吗,孩子别急,我再给你们找去。”顿时,全班哄堂大笑。

你认为老师应该怎样对待这名男同学?()

A.批评

B.鼓励、启发

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