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[单选题]
学前教育的性质受到（)的强烈制约。
A.生产力
B.经济制度
C.社会政治制度
D.文化传统
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第2题
政治对学前教育的性质、目的的影响具体表现在以下几个方面（）
A.掌握政权者利用其拥有的立法权, 通过颁布有关学前教育法律、法规、政策和规章制度, 决定其学前教育的性质、实现其学前教育的目的
B.掌握政权者利用其拥有的组织和人事权力主导学前教育公职人员的选拔、任用以及他们的行为导向
C.统治者通过经济杠杆控制学前教育的方向, 对办学权力进行严格控制,如民间办学均需申请审批等
D.学前教育既要为社会政治服务, 又不可避免地受到政治的制约和影响
第3题
学前教育的发展受到众多社会因素的影响与制约，同时学前教育又服务于社会，促进社会的发展。（)
学前教育的发展受到众多社会因素的影响与制约，同时学前教育又服务于社会，促进社会的发展。()
第6题
社会政治对学前教育的制约作用，主要表现在三个方面：一是制约学前教育的性质，二是制约学前教育的()，三是制约学前教育的发展。
社会政治对学前教育的制约作用，主要表现在三个方面：一是制约学前教育的性质，二是制约学前教育的（)，三是制约学前教育的发展。
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第8题
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）
A.学前教育要坚持社会本位的价值取向
B.学前教育要充分考虑社会发展的需要
C.学前教育目的的确定不应从个人出发
D.学前教育要为社会生活做准备
第9题
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）
A．学前教育要充分考虑社会发展的需要
B．学前教育目的的确定不应从个人出发
C．学前教育要坚持社会本位的价值取向
D．学前教育要为社会生活做准备
第10题
为提振受疫情重创的美国经济，拜登政府提出了包括“改善基础设施”“开发5G电信”在内的一揽子“大基建”刺激方案。由于受到共和党人的强烈反对,1月28日，美国众议院推迟了“基建法案”的投票。在经历多次“讨价还价”后，11月5日，几经缩水后的“基建法案”最终以228票赞成、206票反对，在众议院获得“艰难”通过。由此可见,在美国（）①呈现出行政权萎缩、立法权扩大的趋势②总统直接行使国家最高行政权力，有权提出相关法案③总统在某些重大事务上受到议会制约，要对其负责④两党虽根本性质一致但在具体利益方面存在差别
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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