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[单选题]

在幼儿园中要创设环境让儿童一起搭积木、过家家,为的是促进儿童的()。

A.分享行为

B.合作行为

C.安慰行为

D.助人行为

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第1题

让儿童参加饲养小动物、栽培花草树木是在对儿童进行()的教育。

A.安慰行为

B.助人行为

C.分享行为

D.同情心

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第2题

在幼儿的亲社会行为中,发生频率最多的是()。

A.合作

B.助人

C.分享

D.安慰

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第3题

()不属于儿童亲社会行为发展的内容

A.A.内疚

B.B.合作

C.C.安慰与保护

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第4题

儿童做出亲社会行为的动机有很多,下列选项中不属于儿童亲社会行为动机的是()。

A.不想让别人受伤

B.面对一起突发事件时自发的行动

C.在别人的要求下出现

D.弥补自己的行为给别人造成的不快

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第5题

学前儿童社会教育的实践性原则应用要点,不包括()。

A.为学前儿童创造实践活动的机会

B.允许学前儿童犯错误

C.创设积极的环境

D.教给学前儿童正确、具体的行为方式

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第6题

前识字环境是幼儿园整体环境、班级环境中的一个组成部分,要服务于整体环境创设的规划和要求,同时前识字环境要起到的是一种浸润性的教育作用,让儿童在丰富、积极的前识字环境中自然地发展起前识字的核心经验,因此要求教师在幼儿园中呈现前识字环境时要做到“()”。

A.有意地创设

B.无意地呈现

C.有意地呈现

D.无意地创设

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第7题

幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个学前儿童全面和谐的发展指的是___原则

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第8题

幼儿园教师应为儿童创设一个()的睡眠环境。

A.吵杂

B.安静

C.明亮

D.舒适

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第9题

在海伊/斯科普课程中,教师主要是()
在海伊/斯科普课程中,教师主要是()

A、儿童解决问题活动的积极鼓励者

B、环境的创设者

C、行为的观察者

D、问题的解决者

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第10题

不同年龄儿童在一起游戏,不可以促进儿童的()良好品质的形成与发展。

A.合作

B.诚实

C.分享

D.谦让

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