文中两人学下棋的态度不同，一个（），另一个（），作者用（）手法表现两人截然不同的学习态度

A.本文表现了作者对世俗生活的羡慕和追求

B.本文的主旨句是斯是陋室，惟吾德馨

C.作者在文中表明了以古代圣贤自比的态度

D.用孔子的话收束全文，含蓄地表达了作者以君子自况的高雅情趣，与开头惟吾德馨遥相呼应

A.对教师的态度

B.对自己的评价

C.对评分的态度

D.对班集体的态度

A.采用现实主义创作手法

B.着力表现普通人的日常生活

C.描写了社会主义新人形象

D.敏锐地将“改革文学”搬上荧屏

E.思考和表现“文学是人学”理论命题，呼唤人性和人道主义

A.呼尔而与之行道之人不食嗟来之食，这是运用了举例论证的方法

B.对一箪食，一豆羹与万钟的不同态度作比，运用了对比论证的方法

C.是亦不可以已乎采用了设问手法，表达了作者对万钟则不辩礼义而受之这种疑问

D.在结构上，此段末句的本心与上段末句的是心相呼应，二者含义相同

A.“一心一轴双带”

B.“一心双轴三带”

C.“一心三轴双带”

D.“一心双轴双带”

A.选文以爱莲之情表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃

B.文章浓墨重彩描绘了莲的气度，莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求

C.文中以，不蔓不枝，香远益清，行为端正的高尚品质

D.文章还运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情

A.不用的一个大

B.用的一个大

C.相同

D.不一定

A.用平等的态度去尊重、学习其他民族的文化

B.蔑视其他民族的文化

C.只学习、弘扬本民族文化

D.抵制其他民族文化对本民族文化的 “ 入侵 ”