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[单选题]

在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时()。

A.教师不过多控制活动的环节,多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程

B.活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主

C.教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动

D.设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动

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第1题

幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括()和()

A.教师组织的活动幼儿的自由自主活动

B.幼儿园集体教学活动幼儿自由自主的活动

C.幼儿园集体教学活动幼儿的小组活动

D.教师组织的活动幼儿的小组活动

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第2题

幼儿园语言游戏活动设计与实施的基本结构()。

A.创设游戏情景,引发幼儿兴趣

B.交代游戏规则,明确游戏玩法

C.教师指导幼儿游戏

D.幼儿自主游戏

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第3题

影响幼儿园教育活动实施有效性的因素包括()。

A.教育活动的设计

B.教师和幼儿

C.与幼儿园教育有关的各种宏观、中观和微观的环境因素

D.以上都是

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第4题

《幼儿园教育指导纲要》指出教师要根据幼儿的身心发展规律和学前儿童健康教育活动的目标要求和特点,统一地设计与实施学前儿童健康教育活动。()
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第5题

作为一名学前双语教师应树立以下基本的双语教育观念
A.明确在幼儿园开展的学前双语教育应是在幼儿园的教育环境中,在幼儿母语发展基础上,教师熟练运用母语和英语组织主题教育活动、游戏活动及日常生活各环节,对幼儿进行多元文化启蒙的过程。

B.明确幼儿园开展的双语教育活动既不是课外英语班,也不是小学化英语学科教学。

C.明确幼儿园开展的双语教育活动不能游离于幼儿园教育体系之外,而应渗透在幼儿园的一日生活中。

D.明确幼儿园开展的双语教育活动要与幼儿园整体教育密切结合。

E.明确开展学前双语教育活动一定要符合幼儿身心发展的年龄特征,要遵循幼儿认知发展的规律、语言发展的规律,以游戏的形式开展双语教学活动,让幼儿在愉悦的环境中接受双语教育。

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第6题

在组织语言教育活动时,教师要为幼儿提供自由说话的机会,提供一定时间和空间,让幼儿运用已有的语言经验自由的交谈,同时也要求教师充分利用教育机智,活跃教育活动的气氛。()
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第7题

一般而言,幼儿园教师专门设计和组织的早期阅读教育活动,可以从()入手。

A.阅读图画书

B.幼儿创作故事

C.教师讲故事

D.幼儿写、画故事

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第8题

幼儿创造性学习的影响因素主要包括:幼儿园环境、教师态度、()、教育方式等。

A.体育活动

B.自主活动

C.游戏活动

D.社会性活动

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第9题

在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法是()。

A.让幼儿按照教师的范画绘画

B.组织幼儿观察幼儿园的树

C.提供各种树的照片,组织幼儿讨论

D.引导幼儿观察有关树的名画

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第10题

在幼儿园教师的权利与义务中,属于幼儿园教师义务的是()

A.进行保育教育活动

B.开展保育教育改革和实验

C.参与幼儿园民主管理

D.关心、爱护全体幼儿

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