（)是儿童对自己认知功能的认识和控制力。儿童能利用他们自己的认知过程的知识，利用执行过程来控制自己的认知活动。

A.认知是认识活动

B.认知是认识过程

C.认知是信息加工过程

D.认知是信息接受过程

A.社会环境和社会规范认知

B.自我意识

C.人际交往

D.多元文化

A.儿童的发展有赖于其自身的活动

B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制

C.儿童认知与语言发展的影响因素

D.儿童语言学习系统的四范畴理论

A.认知的不完善

B.认知的片面性

C.认知的自我中心

D.认知的局限性

A.排除因素

B.儿童的早期经历

C.智力水平

D.儿童的基本认知加工能力

A.培养幼儿乐意与人交往

B.道德规范与行为准则的认知

C.帮助幼儿认识和接纳自己

D.社会环境认知

E.观点采择能力的发展

A、人对自己的全部能力和社会价值的认知

B、人对自己的社会存在和个人价值的认知

C、人对自己的社会存在和社会价值的认知

D、人对自己的知识水平和个人价值的认知

A.瑞文标准推理测验

B.福斯泰格视知觉发展测验

C.儿童核对任务测验

D.儿童认知能力诊断量表

A.有助于学前儿童认知能力的发展

B.调节和发展学前儿童的情绪

C.有助于幼儿意志品质的发展

D.有助于幼儿完善个性的发展

A.儿童认知水平与教师传授知识的矛盾

B.儿童认知与社会发展的矛盾

C.科技进步与儿童认知的矛盾

D.家长与社会的矛盾