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[判断题]

教师的专业成熟不是独立个体的成熟,而是置身于班集体的环境中。()

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第1题

讲座中提到的“成熟”,在中小学教师专业发展标准中特指成熟教师。()
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第2题

“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。()
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第3题

西方心理学家对个性发展的研究比较强调个体的成熟因素的作用。成熟就是比较强调个体后天因素的作用。对于影响个性形成的先天环境因素的认识,主要应该从家庭、社会文化环境、社会阶层方面考虑。()
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第4题

教师专业发展是指教师个体的专业发展()
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第5题

()是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程

A.人的全面发展

B.教师专业发展

C.教师职业道德的发展

D.以人为本

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第6题

每个教师在其成长过程中都必然要经历从新手——相对成熟——成熟的不同发展阶段。()
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第7题

成熟、完善的社会主义市场经济需要公平正义的法治环境。()
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第8题

集体特征还不稳定,学生一盘散沙,彼此独立行动,这说明班集体发展处在哪个阶段()

A.班集体的组建阶段

B.核心形成阶段

C.发展阶段

D.成熟阶段

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第9题

具备一定专业知识是教师胜任教师工作的基本条件,而非();一定的专业知识能够加速教师专业成长,促使教师专业迅速成熟。

A.必要条件

B.充分条件

C.重要条件

D.核心条件

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第10题

讲座中把中小学教师专业发展水平划分了几个阶段,它们分别是()。
讲座中把中小学教师专业发展水平划分了几个阶段,它们分别是()。

A.新手—熟练教师;熟练—成熟教师;成熟—卓越教师

B.新手教师—熟练教师—卓越教师

C.见习教师—初级教师—高级教师

D.新手教师—合格教师—优秀教师

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