行事历自检的方法有（）

A．行事历是运用图片表示一夭中会发生的事情

B．行事历有助于学生独立的完成一些技能

C．行事历有助于学生组织一夭会发生的事情

D．行事历有助于学生进行活动的过渡

A.行事历是运用图片表示一天中会发生的事情

B.行事历有助于学生独立的完成一些技能

C.行事历有助于学生组织一天会发生的事情

D.行事历有助于学生进行活动的过渡

A.在Windows行事历中选取发布的行事历，然后按一下[全部同步处理]选项。

B.在Windows行事历中发布本机行事历，然后按一下[自动发布变更]选项。

C.排定工作将Calendar.ics档案发布到共享的网络位置，然后设定工作每小时执行一次。

D.指示行事历拥有者按一下Windows行事历中的[本机行事历]选项，然后按一下工作的[自动发布变更]选项。

A.固化小组二早时间、二早流程、二早纪律

B.督导小组二早月度行事历安排

C.检查小组是否有二早行事历，是否按照行事历执行

D.检查小组是否有活动量追踪和管理

E.检查小组是否在二早训练，训练的内容是什么，是否有演练和通关

A.每月25日前提交下个月行事历

B.每月初1日前提交本月行事历

C.每月5日前提交本月行事历

A．图片行事历

B．文字行事历

C．实物行事历

D．绘画行事历

A.指示所有使用者将行事历订阅设定为每15分钟更新一次。

B.指示所有使用者对所有共享的行事历订阅执行同步处理。

C.指示所有使用者将网络磁盘对应到存放共享行事历的数据夹，然后汇入共享行事历的.ics档案。

D.使用电子邮件将共享行事历的.ics档案传送给每位使用者，然后指示每位使用者汇入电子邮件中所附加的.ics档案。

A.行事历可以是课表、可以写在黑板上、写在表格中

B.需要教孩子如何使用行事历，比如做完一个事情，打一个勾

C.根据学生的需要、为学生设计个性化的视觉行事历

D.行事历可以是从上到下的排列，也可以从左到右的排列方式，依据孩子来选择

A.老师可以帮助孩子建立行事历与行为的关系

B.尽量减少语言辅助，可以使用手势、半肢体辅助

C.行事历的格式不统一

D.行事历是提高学生生活能力的手段之一

A.每月需要召开2次经管会

B.需要形成营业部工作行事历、早会行事历及经管会会议纪要,并归档

C.工作及早会行事历需要体现LK项目软性动作的所有内容

D.需及时上报部课工作行事历及早会行事历

A.周二；周行事历、参会人员照片

B.周五；周行事历、参会人员照片

C.周二；周行事历、会议笔记

D.周五；周行事历、会议笔记