通读校对是校是非，手工折较是较异同。（)

A.校对工作具有“校异同”和“校是非”两大功能

B.校异同的唯一依据是原稿

C.校是非是指判断原稿中的是非

D.校异同又称“活校”

A.初校

B.核红

C.誊样

D.通读

A.校对具有校异同和校是非两大功能

B.校异同要求发现校样中一切不同于原稿的地方并直接予以改正

C.校异同又称“活校”

D.校是非比校异同难度更大

A.初校、二校不能使用同一份校样

B.从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责

C.通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担

D.改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红

A.对校法有折校、点校、本校等具体操作方式

B.折校法适用于原稿改动较少的情况

C.折校法是一目两行地校对，便于校是非

D.点校法是先看原稿，后看校样

E.点校法适用于原稿改动量较大的情况

A.通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法

B.责任编辑应通读校样

C.初校人员应通读初校样

D.通读时发现错误，责任校对应直接改正

E.通读过程中，有时需核对原稿

A.一校由外校承担，二校及以后的校次由本社专职校对承担

B.一、二校由外校承担，三校由本社专职校对承担

C.由社外专职校对承担全部校对任务

D.二校和通读由作者承担，其他校次由本社专职校对承担

E.采用编校合一，责任编辑承担全部校对工作