阅读《蒹葭》教学实录（）

A.利用课本插页和插图引入桥的讨论，有效利用了教材这一教学资源

B.找出赞美桥的词语，调动了学生的词汇积累，但不利于引入正题

C.通过对比借鉴，及时抛出作者笔下的桥之美，导入正题

D.让学生带着问题自读，注重学生的阅读体验

A.创设情境，引导学生体会文本内涵

B.教学环节故意设错，引起学生对知识点的关注

C.采用合作、探究的学习方式，引导学生自主完成学习目标

D.范读文本后讲解朗读技巧，激起学生朗读的兴趣

A.根据教学内容的特点，确定相应的教学方法和学习方法

B.教学中要尊重学生的个性差异

C.教学中要尊重学生的好奇心、想象力和创造力

D.教学中要提供学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围

E.教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用

A.语文学习，要重视朗读和默读

B.教得过于细节化，教学步骤略显繁琐

C.提问具有启发性，且与实践相结合，符合语文学习的要求

D.指导学生进行朗读技巧的训练时，注重引导学生自己掌握

A.王鼎钧《那树》

B.张抗抗《地下森林断想》

C.勃兰兑斯《人生》

D.法布尔《绿色蝈蝈》

A.创设情境，让学生感受扬州之美，激发内心情感

B.环节设置符合学情，及时激发学生学习兴趣

C.新课教授时，做到温故知新

D.课堂生成精彩，教学突出重点

A.运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣

B.让学生反复诵读，会让学生感到厌倦

C.教师很好地掌握了诗歌的教学思路

D.教师充分发挥了学生的主体地位

A.“帮助身体练习为主的体育教学手段”

B.“帮助叙述感知为主的体育教学手段”

C.“帮助学生进行思考和交流的教学手段”

D.“帮助情感体验为主的体育教学手段”

B．本课教学不仅教学重点落到实处，学生收获了知识，而且在落实这些知识的同时，学生的诸多能力得到锻炼，如文言文字词句的自主完成，剧本的编排，演员的出色表演，还有同学的精彩评述，唇枪舌战的辩论

C．本课教学在无形中培养了学生积极进取，主动探求知识的习惯和浓厚兴趣

D．本案例教师没有发挥主导性作用，把课堂完全交给学生，课堂缺乏合理的组织和引导

A.网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的

B.该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现

C.课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要

D.乙同学对瑞雪兆丰年的探究，说明他的求异思维能力比较强

E.教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从