下列关于动作技能保持的特点的描述，不正确的是（）

A.动作技能一经学会，便不易遗忘

B. 动作技能的保持比知识的保持牢固

C. 越是复杂的动作技能，保持的时间越短

D. 越是简单的动作技能，保持的时间越短

A.技能在后天的学习中形成的

B.技能属于动作经验

C.技能跟习惯相同，既可能符合规律，也可能不符合法则

D.技能不同与程序性知识

A.动作技能属于实际操作活动范围,智力技能属于观念范畴

B.动作技能要求学习者必须掌握一套刺激一反应联结、智力技能要求学习者掌握正确的思维方法

C.动作技能是在智力技能的基础上形成的

D.智力技能是动作技能的支配者和调节者

A.动作技能属于实际操作活动范围，智力技能属观念范略

B.动作技能要求学习者必须掌握一套刺激-反应的联结，智力技能要求学习者掌握正确的思维方法

C.动作技能在智力技能基础上形成

D.智力技能是动作技能的支配者和调节者

A.结构的目的性、计划性和持久性增强

B.儿童对结构动作感兴趣

C.能根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题

D.建构技能日趋成熟

A.学习不能越过直接经验

B.学习是在教师指导下进行

C.动机是学习的动力源泉

D.学习以获得知识、技能和发展能力为主

下列关于学校学习特点的描述，不正确的是（）

A.学习不能越过直接经验

B.学习是在教师指导下进行

C.动机是学习的动力源泉

D.学习以获得知识、技能和发展能力为主

A.将每一种生活技能分解成若千个小单元的动作内容,由简单到复杂进行训练

B.患儿有进步时要及时给予表扬

C.可让患儿进行传话训练以提高其语言交往能力

D.教育训练应个体化

E.不要改变患儿的刻板行为

A.具有一定的表演意识与表演技巧，但尚待提高

B.计划性、目的性差

C.可行分配角色但角色更换的意识不强

D.以动作为主要表现手段

A.反应一步完成

B.反应为二级反应

C.反应底物通常是一级卤代烃

D.产物的构型保持