中小学教师的“研究者角色”主要是指（）

A.教育产品的生产者

B.教学过程的伴奏者与研究者

C.教育资源的唯一拥有者

D.教育过程的独奏者

A.教师是教育教学的研究者

B.教师是平等中的首席

C.教师是学生学习的合作者

D.教师是研究成果的消费者

A.教育教学的研究者和反思者

B.幼儿发展的促进者和激励者

C.课程的建设者和开发者

D.教育教学的组织者和管理者

A.坚持学习课程理论和教学理论

B.经常撰写教育教学论文

C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思

D.认真备课,认真上课

A.课程的建设者和开发者

B.教育教学的研究者

C.学生学习的促进者

D.教师角色的多样性

A.设计者

B.指导者

C.组织者和管理者

D.研究者和学习者

B、研究者

C、示范者

D、朋友

E、管理者

A.教育反思研究

B.教育叙事研究

C.教育理论研究

D.教育调查研究

A.建设者

B.开发者

C.促进者

D.研究者

A.学生发展的指导者

B.学生发展的促进者

C.学生与社会的中介

D.教育实践的研究者