江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时 他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师 成长阶段论，江金处于（）

A.关注情境

B.关注学生

C.关注生存

D.关注自我

A.关注情境阶段

B.关注学生阶段

C.关注生存阶段

D.关注成长阶段

A.教师控制点

B.教学反思

C.教学效能感

D.教学操作能力

A.教师威信

B.教学效能感

C.教学反思

D.职业承诺

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注任务

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

E.关注发展阶段

A.教师的需要

B.教师的教学能力

C.教师的管理能力

D.教师的领悟力

A.关注情境阶段

B.关注自我阶段

C.关注他人阶段

D.关注学生阶段

A.关注情境阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

A.表扬他的成绩，询问他打算如何进一步提高

B.不加干涉，相信他不断能够提高自己的绩效

C.指导他采取正确的工作方法和工作程序

D.表扬他已取得的成绩，并告诉他如何进一步提高自己的工作成绩

A.耐心

B.个性

C.平等

D.个体差异

E.成绩