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[单选题]
在某初中教师带领学生参观当地水库时，有学生提出了关于水污染的相关问题。该教师便根据所提问题类型将学生划分成不同的小组，引导学生对各组问题开展调查，并通过调查和学习,形成调查报告。该教师的行为体现的教师角色主要是（）
A.知识传授者
B.管理者
C.促进者
D.反思者
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第1题
某堂课上，某教师上课兴致正浓，发现下面有两名学生交头接耳，教师上课兴致被破坏，便生气地令两名学生互抽对方脸蛋，以示惩戒。[问题1][简答题]运用相关教师职业道德和教育法规的相关知识，对材料中教师的行为进行评析。某堂课上，某教师上课兴致正浓，发现下面有两名学生交头接耳，教师上课兴致被破坏，便生气地令两名学生互抽对方脸蛋，以示惩戒。[问题1][简答题]运用相关教师职业道德和教育法规的相关知识，对材料中
第2题
在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意，教师的这种做法是为了（）
A.激发学生的求知欲
B.提供教材内容
C.变化教学情境
D.给予学生反馈
第3题
在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）
A.激发学生的学习动机
B.提供教材内容
C.变化教学情境
D.给予学生反馈
第4题
某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根据课文的注释，上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问住了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文
第7题
教师为培养学生的创造性思维采取了一系列措施。以下措施不恰当的是（）
A.培养学生对问题的敏感性
B.迅速对学生的意见进行判断
C.认真对待学生提出的问题，教师的提问不局限于书本
D.鼓励学生不断学习新知识、接受新信息
第9题
案例：某教师给初中二年级某班的学生上“鱼跃前滚翻”的技巧课，技术动作的教学顺序：（1）教师和一名学生代表分别作了前滚翻动作示范；（2）教师示范、讲解鱼跃前滚翻动作要领，并让学生总结二者的区别与联系；（3）讲解示范练习方法，学生多种形式分组练习（“组内同质，组问异质”“差异化教学”“分组竞赛合作学习”“友伴分组”），教师巡视指导；（4）分卡片指导学生自我评价。问题：（1）结合新课标分析案例运用了什么
第10题
下列（）违反了教师职业道德中为人师表的规范要求
A.某教师上班时间玩手机
B.某教师视每个学生的家庭条件而区别对待不同学生
C.某教师在工作之余还对学生进行有偿家教
D.某学生教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对学生，故不再需要继续探索创新
第11题
课堂提问是教师在课堂中常用的方式方法，能够使学生积极参与教学活动，激发学生的思维，促进教师及时掌握学生状态。下列关于课堂提问的说法，正确的是（）
A.教师课堂提问的问题一定要经过精心筛选
B.教师课堂提问不要做出评价
C.教师课堂提问要采用灵活多变的提问方法
D.教师课堂提问要把握好提问的时机
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