小刚和小亮在课堂上发生了矛盾和冲突。以下的心理活动你赞成的是（）

A.小刚高

B.小亮高

C.一样高

材料：

学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。

案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则？

A.生物课上,我了解了很多小动物

B.数学课上,我学习到了很多解决问题的新方法

C.我在课堂上的回答很精彩,受到同学和老师的称赞

D.语文课上,我走进了古代文化的世界

A.消退

B.负强化

C.惩罚

D.正强化

八年级（2）班女生张某在课堂上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书认为张某认错态度不够诚恳，立即把她从课堂上叫到了办公室。罗老师说：“手机够新潮的嘛，比我一个月的工资还贵……家里有钱你就任性啊。还有，你到底还想不想学习？年纪轻轻就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但被罗老师制止。罗老师气冲冲地训斥道：“别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈。张某家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满关爱的语言开导张某。事后，校长又找到了罗老师，就如何正确对待和处理学生问题做了充分的交流。

（1）结合案例，分析校长是如何践行教师职业道德规范的。（3分）（2）运用相关教育法律法规，分析案例中张某的行为。（3分）

（3）运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为。（3分）

（2）如果你是老师，将如何对待小亮的这一行为？

A.是自尊自信的表现

B.意味着他已经摆脱对老师的依赖，走上自主学习的道路

C.表明他有很强的自学能力

D.表明他缺乏与老师沟通的能力，将不利于自己的成长

A.情绪反应强烈

B.情绪的细腻性

C.情绪的闭锁性

D.情绪的表现性