题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）

A.强化法

B.自控法

C.脱敏法

D.放松法

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第1题

晓玲上课总不敢回答问题，偶然一次她回答了问题，老师给予了她极大的表扬，以后上课，晓玲敢于主动回答问题了。老师对晓玲进行的是（）心理辅导

A.强化法

B.系统脱敏法

C.认知疗法

D.来访者中心疗法

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第2题

晓甜上课经常开小差，有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作，就经常在班上表扬她作文写得好，还给她推荐阅读书目。慢慢地，晓甜开始信赖乔老师，学习也认真起来。乔老师的做法体现的教师关怀特点是（）

A.非对等性

B.可互换性

C.方法性

D.形式性

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第3题

小明是一个非常内向的孩子，不敢跟老师说话，也没有勇气向老师请教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答，小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了。这种方法属于（）

A.强化法

B.行为塑造法

C.代币奖励法

D.示范法

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第4题

课堂上杨老师对某个问题的解释有错，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该同学善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）

A.杨老师注重培养学生独立思考能力

B.杨老师注重培养学生自我评价能力

C.杨老师注重培养学生创新求异能力

D.杨老师注重培养学生判断思维能力

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第5题

学校每次安排杨老师参加集体学习与培训，她总是拒绝，还说：我年龄这么大了，还学什么啊!杨老师的言行表明其缺乏（）

A.专业发展意识

B.专业发展能力

C.团结协作意识

D.团结协作能力

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第6题

一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（）

A.强化法

B.自我控制法

C.示范法

D.肯定性法

E.鼓励法

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第7题

在一次教学活动中，大班幼儿佳佳没有按照老师要求坐好，而是东张西望做鬼脸，搞各种小动作，杨老师看到后大喊：“你还想不想听老师讲，不想听就滚出去，怪不得都说你是坏孩子，一点都不听话！”杨老师的做法（）

A.正确，对佳佳的行为及时给予批评指正

B.正确，向其他幼儿呈现佳佳的错误行为

C.不正确，没有用全面的眼光看待幼儿

D.不正确，限制了幼儿的自由表现

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第8题

幼儿小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与同桌讲话。老师让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该老师行为评价正确的是（）

A.激励了幼儿的学习积极性

B.没有发挥幼儿的主体性

C.没有尊重幼儿的人格

D.维护了教师的权威

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第9题

晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多大型比赛，但他不愿参加幼儿园组织的科学活动，方老师劝说道：老师很喜欢会跳舞的晓光，可是如果你在其他方面也很能干的话，大家会更加喜欢你。方老师的做法（）

A.不合理，不利于幼儿发展特长

B.不合理，不尊重幼儿的兴趣爱好

C.合理，教师应该关注幼儿的全面发展

D.合理，幼儿必须在各个学习领域平均发展

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第10题

晓琪今年12岁，刚刚进入初一，她感觉初中的知识太难了，老师也不像小学时候那么好，于是慢慢产生了厌学情绪。可是晓琪上小学时成绩非常好，每当看到小学时候得的奖状晓琪就会觉得自己越来越不如以前了。依据埃里克森的人类发展阶段论，晓琪正面临（）冲突。

A.自主还是羞怯与疑虑

B.主动还是内疚

C.勤奋还是自卑

D.基本信任还是不信任

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