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中学教育心理学
海洋馆里的海师表演中，当饲养员问：“1＋2等于几？”时，润狮推倒写有数字“3”的牌子，我们会看到饲养员投喂并抚摸海狮，如果海狮没有做出正确反应或做出错误反应，就不会得到任何反馈。这是巴甫洛夫的经典性条件作用理论的规律中的（）。
2022-08-08
海洋馆里的海师表演中，当饲养员问：“1＋2等于几？”时，润狮推倒写有数字“3”的牌子，我们会看到饲养员投喂并抚摸海狮，如果海狮没有做出正确反应或做出错误反应，就不会得到任何反馈。这是巴甫洛夫的经典性条件作用理论的规律中的获得。（）
2022-08-08
海洋馆里的海师表演中，当饲养员问：“1＋2等于几？”时，润狮推倒写有数字“3”的牌子，我们会看到饲养员投喂并抚摸海狮，如果海狮没有做出正确反应或做出错误反应，就不会得到任何反馈。这是巴甫洛夫的经典性条件作用理论的规律中的消退。（）
2022-08-08
海洋馆里的海师表演中，当饲养员问：“1＋2等于几？”时，润狮推倒写有数字“3”的牌子，我们会看到饲养员投喂并抚摸海狮，如果海狮没有做出正确反应或做出错误反应，就不会得到任何反馈。这是巴甫洛夫的经典性条件作用理论的规律中的泛化。（）
2022-08-08
海洋馆里的海师表演中，当饲养员问：“1＋2等于几？”时，润狮推倒写有数字“3”的牌子，我们会看到饲养员投喂并抚摸海狮，如果海狮没有做出正确反应或做出错误反应，就不会得到任何反馈。这是巴甫洛夫的经典性条件作用理论的规律中的分化。（）
2022-08-08
海洋馆里的海师表演中，当饲养员问：“1＋2等于几？”时，润狮推倒写有数字“3”的牌子，我们会看到饲养员投喂并抚摸海狮，如果海狮没有做出正确反应或做出错误反应，就不会得到任何反馈。这是巴甫洛夫的经典性条件作用理论的规律中的（)。
2022-08-08
平行四边形的内容掌握影响着菱形的学习。这是（）。
2022-08-08
平行四边形的内容掌握影响着菱形的学习。这是逆向迁移。（）
2022-08-08
平行四边形的内容掌握影响着菱形的学习。这是一般迁移。（）
2022-08-08
平行四边形的内容掌握影响着菱形的学习。这是水平迁移。（）
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平行四边形的内容掌握影响着菱形的学习。这是垂直迁移。（）
2022-08-08
平行四边形的内容掌握影响着菱形的学习。这不是（）。
2022-08-08
平行四边形的内容掌握影响着菱形的学习。这是（）。
2022-08-08
青年初期（相当于高中阶段)心理发展矛盾性的具体表现有（）。
2022-08-08
青年初期（相当于高中阶段)心理发展矛盾性的具体表现有成人感与半成热现状之间的矛盾。（）
2022-08-08
青年初期（相当于高中阶段)心理发展矛盾性的具体表现有自觉性和幼稚性错综的矛盾。（）
2022-08-08
青年初期（相当于高中阶段)心理发展矛盾性的具体表现有成就感与挫折感交替的矛盾。（）
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青年初期（相当于高中阶段)心理发展矛盾性的具体表现有独立性与依赖性的矛盾。（）
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青年初期（相当于高中阶段)心理发展矛盾性的具体表现不包括（）。
2022-08-08
青年初期（相当于高中阶段)心理发展矛盾性的具体表现有（)
2022-08-08
