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当代世界各国的课程改革,尽管各有特色,但都存在着一些共同的发展趋势

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第1题

中国古代“内发论"的代表是 。

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第2题

教学活动包括教师和学生共同进行的( )。A.上课B.作业C.练习D.辅导E.课外活动

教学活动包括教师和学生共同进行的( )。

A.上课

B.作业

C.练习

D.辅导

E.课外活动

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第3题

皮亚杰认为个体认知发展经历了( )阶段。A.A.感知运算水平B.B.前运算水平C.C.具体运算水平D.D.形

皮亚杰认为个体认知发展经历了( )阶段。

A.A.感知运算水平

B.B.前运算水平

C.C.具体运算水平

D.D.形式运算水平

E.E.形象运算水平

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第4题

马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )oA.教育实验的热潮

马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是( )o

A.教育实验的热潮

B.教育改革的实践

C.素质教育运动

D.教育的国际化走势

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第5题

在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是( )。A.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王

在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是( )。

A.杨贤江

B.蔡元培

C.李大钊

D.王道俊

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第6题

一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学*-7及提供一个更有情趣的学环境,新学年开始后,他

对教室进行了一番精心地布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、盆景,教室充满了生机。

请你判断,它将产生什么样的效果?为什么?

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第7题

谈谈对课程的理解。

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第8题

启启发性原则

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第9题

‘‘课程,,—词在我国始见于 代; 在《五经正义》里使用过“课程’’。

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第10题

美国当代生物社会学者威尔逊把“ "看做决定人的一切行为的本质力量。

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