“儿童是起点，是中心，而且是目的，儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在”，“决定学习的质和量的是儿童，而不是教材”。持这一主张的是()。

A.儿童具有内在的生命力

B.儿童是块白板

C.儿童心理发展有自身的特点

D.儿童心理发展是通过自由“工作”实现的

E.儿童是起点，是中心，而且是目的

王阳明强调教育应顺应儿童的性情，激发儿童兴趣，目的是使儿童能够自由发展。()

A.儿童是教育的中心

B.学前教育的根本目的是促进儿童的生长与发展

C.学前儿童的健康生长与发展不是学前教育价值的标准

D.学前教育本质是是一种文化陶冶的活动

A.儿童发展是学前教育的根本目的

B.儿童发展是学前教育实施的重要依据

C.发展适宜是决定学前教育价值的关键因素

D.教育是影响儿童发展的主导因素

A国家

B社会

C家庭

D儿童

A.儿童是小大人

B.儿童是有罪的

C.儿童是白板

D.文艺复兴时期的儿童观：承认儿童受教育的可能性

学前儿童发展评价的最终目的是使教师了解每个幼儿，创造适应儿童的教育。()

杜威认为，道德教育的目的是()。

A．促进儿童道德判断能力的发展

B．形成和发展儿童良好的道德行为

C．促进儿童道德生长

D．发展儿童的道德判断力