教育研究的最高水平是（)A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平

从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的()

A.分析

B.综合

C.归纳

D.演绎

进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是()

A.X

B.C

C.0

D.R

首次提出“实验科学”概念的是()

A.罗吉尔·培根

B.弗朗西斯·培根

C.达·芬奇

D.伽利略

一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的()

A.效度要求

B.信度要求

C.难度要求

D.区分度要求

教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是()

A.历史研究

B.观察研究

C.调查研究

D.实验研究

进行教育研究的起始环节是()

A.教育研究设计

B.文献检索

C.理论构思

D.选题

个人本位论的基本观点是（  ）

A.教育目的应该根据个人需要来确定

B.教育目的应该根据社会需要来确定

C.教育结果的衡量标准是它的社会功能

D.教育的一切活动应服从和服务社会需要

一定社会对人才培养质量和规格的总体要求是（    ）

A.教育活动

B.教育内容

C.教育制度

D.教育目的