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[主观题]
如何理解“学思并重”与“知行合一”？
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第3题
材料：莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉，没有小床就找到了3个盒子做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们大了，不需要睡午觉了。然后，将最大娃娃的一个放在最大的盒子里，小娟把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。”
(1)从学习与发展的角度分析莉莉和小娟的行为。
(2)如何促进莉莉和小娟的学习与发展?
（2017年上半年教师资格考试《幼儿保教知识》真题）
第4题
材料：为了了解春天的季节特征又渗透数学教育，教师找来一套“春天”的拼图(左图)。拼成底板是计算题，拼图正面是春天的一部分，背面是计算题的得数(右图)，计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，许多幼儿不做计算题就能完成拼图，没有对图片中的季节特征观察。
(1)请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜?为什么?
(2)该材料在设计上存在什么问题?请提出改进建议。
（2017年上半年教师资格考试《幼儿保教知识》真题）
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