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[主观题]

计算简答题:根据所给材料回答问题。(需计算后回答的问题须列出算式;每个问题计算过程中的小数均保

计算简答题:根据所给材料回答问题。(需计算后回答的问题须列出算式;每个问题计算过程中的小数均保留实际位数,计算结果有小数的,小数保留4位。)(本题20分)

某出版社决定出版图书《话说数字出版》,共印7000册。按照编辑室主任的安排,助理技术编辑小戴对该书进行整体设计。设计方案的主要内容如下:

采用平装样式的A5竖开本(即成品图书宽148毫米,高210毫米);封面无勒口,用规格为890毫米×1240毫米、定量为120克/米2的 铜版纸印刷。主书名页、出版前言、目录、后记都与正文一起采用规格也为890毫米×1240毫米,而定量为60克/米2的胶版纸印刷。版心宽104毫米, 高160毫米,左右居中略偏下(即天头为29毫米);正文和辅文都通栏排。一级标题用小2号宋体,左齐顶格,占4行;二级标题用小3号黑体,左右居中,占 3行;三级标题用小4号楷体,左齐缩进2格,占1行;四级标题用小4号黑体,左齐缩进2格,占1行;其他标题用与正文主体文字相同的字体和字号,不占行。 正文主体文字用5号宋体,表题和图题都用小4号黑体。

技术编辑老王审核后,认为小戴拟的方案中版式设计部分有不妥之处,并指导小戴作了修改。修改后的整体设计方案经复审、终审批准后,书稿交付排版。

排版单位提交的初校样有160面,另加上主书名页2面,书心共有162面,据此可估算出成品图书书脊宽约6.5毫米。校样中各类辅文的起排页面都符合一般规范,而第117面和135面上都仅有1行文字。老王认为按校样页面数量测算的单册印张数不便印订,提请编辑调整。

按照与印刷单位的约定,书心黑白印刷的加放率为3%,封面四色印刷的加放率共8%。

问题一:

助理技术编辑小戴对该书的版式设计有哪些不妥之处?

问题二:

按初校样测算的该书书心每册有多少印张?

问题三:

编辑应怎样调整才能使单册印张数方便印订?

问题四:

按照编辑调整后的单册印张数计算,印制该书需用胶版纸多少吨?

问题五:

印制该书封面需用铜版纸多少令?

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第1题

校对题:按照原稿纠正校样中的错误;若认为原稿有差错,用黑色墨水笔以校对质疑的方式指出。(本题20

分)

【原稿】

碘盐,我们还需吃多久?

我国曾经是碘缺乏病流行较为严重的国家之一。1995年起,国家实施以食盐加碘为主的综合防治措施,有效地控制了碘缺乏病严重流行的趋势。

卫生部曾公布《2011年中国碘缺乏病病情监测报告》。据调查,我国碘盐覆盖率达到98%,合格碘盐使用率为95.3%,达到碘盐覆盖率大于 95%、合格碘盐使用率大于90%的国家标准。同时,卫生部疾控局国家卫生监察专员表示:自1995年以来,我国进行了6次碘缺乏病调查;目前在8至10 岁儿童中,碘缺乏病患者所占比例已经由原来的20.4%下降到2.5%;97.9%的县、市、区已消除碘缺乏病。这意味着碘缺乏病已经在国家水平上达到 “消除”的标准。

碘有“智力元素”之称。它和蛋白质、脂肪、糖类、维生素一样,作为营养素存在于人体内。人体生长发育不可缺少的70余种微量元素中就包括碘,因 为它是合成甲状腺激素的重要原料,而甲状腺激素具有影响肌体代谢、生长发育(特别是脑发育)的生理作用。如果甲状腺功能异常,分泌激素过量或不足,势必对 人的肌体代谢、生长发育和智力发展造成很大影响,导致种种疾病的发生。

人体所需的碘完全依赖大自然的供应,而且必须每天摄入。自然界的碘广泛分布于岩石、土壤、水和空气中。由于雨水的冲刷作用,地表土壤中的水溶性碘经河流会集到海水中。因此,生长在陆地上的谷物和蔬菜等农作物含碘量少,而海产品含碘量高。海洋可以说是大自然的碘库。

人体内的碘主要依靠日常饮食补充。食物中的陆产品含碘量低,若单一进食陆产品,就容易出现碘缺乏的现象。

碘缺乏病不仅仅是人们常说的甲状腺肿大,其对人类最大的危害是造成智力损害,甚至智力残疾。孕妇缺碘会严重影响胎儿大脑的正常发育,甚至导致流产、早产、死产或者产出先天畸形儿。

补碘并非多多益善。碘摄入多了对身体也有危害,最常见的就是碘致甲状腺肿和高碘性甲亢,这对人的智力也会产生不良影响。大量动物实验研究证明,过量补碘可使脑重量减轻、记忆力下降。

那么,碘摄入量的安全范围是多大呢?世界卫生组织提供的数据,是成人每日碘摄入量为150~300微克。欧盟和美国医学研究所分别认为,成人碘 摄入量的上限为每日600微克和1100微克。我国食品安全国家标准《食用盐碘含量》规定,碘盐中碘含量的平均水平为20~30毫克/千克。这样,以每人 每日摄入碘盐5~10克计算,每日摄碘量约为100~300微克。以此标准衡量,部分地区提出补碘过量导致甲状腺疾病增加的质疑,就缺乏科学依据了。

【校样】

碘盐,我们还需吃多久

我国曾经是碘缺乏病流行较为严重的国家之一。1995年起,国家实施以食盐加碘为主的综合防治措施,有效地控制了碘缺乏病严重流行的趋势。

卫生部曾公布《2011年中国碘缺乏病病情监测报告》。据调查,我国碘盐覆盖率达到98%,合格碘盐使用率为95.3%,达到碘盐覆盖率大于 95%、合格碘盐使用率大于90%的国家标准。同时,卫生部疾控局国家卫生监察专员表示:自1995年以来,我国进行了6次碘缺乏病调查;目前在8至10 岁儿童中,碘缺乏病患者所占比例已经由原来的20.4%下降到2.5%;97.9%的县、市、区已消除碘缺乏病。这意味着病缺乏碘已经在国家水平上达到 “消除”的标准。

碘有“智力元素”之称。它和蛋白质、脂肪、糖类、维生素一样,作为营养素存在于人体内。人体生长发育不可缺少的70余种微量元素中就包括碘,因 为它是合成甲状腺激素的重要原料,而甲状腺激素具有影响肌体代谢、生长发育(特别是脑发育)的生理作用。如果甲状腺功能异常,分泌激素过量或不足,势必对 人的机体代谢、生长发育和智力发展造成很大影响,导致种种疾病的发生。

人体所需的碘完全依赖大自然的供应,而且必须每天摄入。自然界的碘广泛分布于岩石、土壤、水和空气中。由于雨水的冲刷作用,地表土壤中的水溶性碘经河流会集到海水中。因此,生长在陆地上的谷物和蔬菜等农作物含碘量少,而海产品含碘量高。海洋可以说是大自然的碘库。

补碘并非多多益善。碘摄入多了对身体也有危害,最常见的就是碘致甲状腺肿和高碘性甲亢,这对人的智力也会产生不良影响。大量动物实验研究证明,过量补碘可使脑重量减轻、记忆力下降。

人体内的碘主要依靠日常炊食补充。食物中的陆产品含碘量低,若单一进食陆产品,就容易出现碘缺乏的现象。碘缺乏病不仅仅是人们常说的甲状腺肿大,其对人类最大的危害是造成智力损害,甚至智力残疾.

孕妇缺碘会严重影响胎儿大脑,甚至导致流产、早产、死产或者产出先天畸形儿。

那么,碘摄入量的安全范围是多大呢?世界卫生组织提供的数据,是成人每日碘摄入量为150~300微克。欧盟和美国医学研究所分别认为,成人碘 摄入量的上限为每日600微克和1100微克。我国食品安全国家标准《食用碘盐含量>规定,碘盐中碘含量的平均水平为20~30毫克/千克。这样, 以每人每日摄入碘盐5~10克计算,每日摄碘量约为100~300微克。以此标准衡量,部分地区提出补碘过量导致甲状腺疾病增加的质疑,就缺乏科学依据 了。

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第2题

编辑加工题:阅读分析短稿,并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工。(本题20分) 我国的旅游资源

编辑加工题:阅读分析短稿,并按照稿件加工整理的规范进行编辑加工。(本题20分)

我国的旅游资源

我国地域辽阔,有绚丽多姿的自然环境和悠久灿烂的历史文化,是世界上自然旅游资源十分丰富的国家之一。

我国的自然旅游以山水风光资源最为重要。例如,五岳名山(东岳秦山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山)、四大佛教名山(山西五台山、安 徽九华山、浙江普陀山、湖北峨眉山)和景色奇绝的黄山,年年吸引大量来自世界各地的游客;桂林山水甲天下、长江三峡、京杭运河、杭州西湖与日月潭,也都是 世界闻名的旅游胜地。

我国的人文旅游资源,以古代文化艺术宝藏和不同民族、不同地区的风土民情最为重要。我国文物古迹之多,古代工程建筑成就之高,令世人称奇。诸如 万里长城、北京故宫、西安兵马俑、苏州园林、河北白洋淀、敦煌璧画等,都举世闻名。各具特色的小镇风光,丰富多彩的地方土特产和工艺品,独具风味的美食小 吃等,对中外游客也有巨大的吸引力。我国各民族有各具特色的风情习俗和风采各异的民间节日,如傣族的拨水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等,每年都 吸引很多游客前往观光。

我国的许多旅游资源被公认为全人类共同的宝贵财富。我国于一九八五年加入联合国《世界遗产公约》,到2014年6月底已经有四十多处自然、文化遗产被列入《世界遗产名录》。

我国的世界自然遗产,从审美和自然角度来讲,都代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化进程展示了我国独特的地质地貌和生物资源。我国的世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产,具有时代性、可再生性和不可替代性,反应出中华民族的悠久历史和灿烂文化。

我国的世界遗产已成为重要的旅游资源,全国和世界各地的游客通过参观游览,能够领略到中国绮丽的自然生态与传统文化之美。但我们不能只考虑从经济上去开发世界遗产的旅游价值,更重要的是考虑对它们的保养。

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第3题

查找人物资料,可以利用的工具书有()等。A.《辞通》B.《辞海》C.《中国大百科全书》D.《汉语大词典》E.《中

查找人物资料,可以利用的工具书有()等。

A.《辞通》

B.《辞海》

C.《中国大百科全书》

D.《汉语大词典》

E.《中国历代年谱总录》

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第4题

关于校对基本工序的说法,正确的有()。A.初校、二校、三校、通读需要依次进行B.誊样可以穿插在初校、二

关于校对基本工序的说法,正确的有()。

A.初校、二校、三校、通读需要依次进行

B.誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行

C.通读是对照原稿通篇审读校样,在三校后进行

D.核红又称“过红”,在对每份新校样完成校对后进行

E.文字技术整理在校样校对完毕后进行

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第5题

编辑需要了解的消费者信息,包括()等。A.消费者对出版物物流途径的看法B.消费者的阅读兴趣C.出版物

编辑需要了解的消费者信息,包括()等。

A.消费者对出版物物流途径的看法

B.消费者的阅读兴趣

C.出版物在消费者中引起的反响

D.消费者对出版社的认知度

E.消费者对未来出版物的需求

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第6题

关于书眉版式设计的说法,正确的有()。A.应该双码面排章名,单码面排书名B.图书各章开始的第一面可

关于书眉版式设计的说法,正确的有()。

A.应该双码面排章名,单码面排书名

B.图书各章开始的第一面可不印书眉

C.一般要设置书眉线与版心相隔

D.书眉所用字号应该小于正文主体文字

E.书眉可以都齐左排,或都齐右排

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第7题

汉字古音韵可以通过()等工具书查找。A.《辞海》B.《广韵》C.《集韵》D.《通典》E.《汉语大字典》

汉字古音韵可以通过()等工具书查找。

A.《辞海》

B.《广韵》

C.《集韵》

D.《通典》

E.《汉语大字典》

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第8题

出版物宣传文字主要有()等。A.审稿意见B.书刊腰封文字C.书刊底封文字D.出版后记E.出版简讯

出版物宣传文字主要有()等。

A.审稿意见

B.书刊腰封文字

C.书刊底封文字

D.出版后记

E.出版简讯

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第9题

关于撰写内容提要的说法,正确的有()。A.要抓住关键,“提”出“要”点B.要简要介绍出版物的整体设计特

关于撰写内容提要的说法,正确的有()。

A.要抓住关键,“提”出“要”点

B.要简要介绍出版物的整体设计特色

C.要文字简练,表达清晰

D.为了吸引读者,要运用夸张手法

E.根据不同的读者对象,可采取不同的语言表达形式

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第10题

关于选题报告内容的说法,错误的有()。A.选题名称必须准确,如果名称一时难以确定,可暂时空缺B.读者

关于选题报告内容的说法,错误的有()。

A.选题名称必须准确,如果名称一时难以确定,可暂时空缺

B.读者对象应尽量宽泛,以使选题具有普适性

C.与同类出版物的比较应包括内容、形式和材料选用等方面

D.拟请的作者人选应明确,并予以简要介绍

E.选题报告重在说明社会效益,不宜涉及经济效益的预测

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