实现从应试教育向素质教育转轨的高中课程改革秉承两个教育理念：一是使所有（)都成功;二是高中

以校为本的教学研究不是为了构建一种宏观的教学理论，而是为了通过解决学校教学中的实际问题，提高课程实施与教学实践的效果。它是一种应用性研究，是一种质的研究，是一种( )研究。

选课指导制度的基本目的是学生( )的发展。

高中课程改革追求基本的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施( )。

教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的( )。