题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

include include struct node { int hum； struct node*next； }

； struct node*create(struct node*head) { struct node*p1，*p2； p1=p2=(struct node*)malloc(sizeof(struct node))； p1-＞next=NULL； while(p1-＞num＞0) { if(head==NULL) (1)； else (2)； p2一p1； p1=(struct node*)malloc(sizeof(struct node))： (3)； } return head； } void print(struct node*head) { struct node*temp； (4)； while(temp!=NULL) { printf(“％d”，(5))； temp=temp-＞next； } } main() { struct node*create()； void print()； struct node*head； head=NULL； head=create(head)； print(head)； }

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已知一个无向图如下：请应用克鲁斯卡尔算法求出这棵树的最小生成树。

已知一个无向图如下：

请应用克鲁斯卡尔算法求出这棵树的最小生成树。

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第5题

include include typedef struct student{ int hum； char nameE20]；

char sex； mt age； }LIST； LIST*create((1)) { LIST*head=NULL，*newNode，*tail； int i=0： for(i=0；i(2) ； printf(“＼nlnput the information of student％d(name，hum，sex，age)：”，i+1)； scanf(“％s％d％e％d”，％newNode->name，＆newNode->num，＆newNode->sex，＆newNode->age)； newNode->next=NULL： if(i==0) (3)； else tail->next=newNode： tail=newNode； } (4)： } void OutputList(LIST*head) {LIST*p=head； while(p!=NULL){ printf(“kn％d％s％c％d”，p->num，p->name，p->sex，p->age； (5)； } } void main() { LIST*L： L=create(10)： outputList(L)； }

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第9题

阅读材料，回答问题。材料：小陈是一位刚走上教师岗位的年轻教师。上岗之前，她踌躇满志，想象着教师的

阅读材料，回答问题。

材料：

小陈是一位刚走上教师岗位的年轻教师。上岗之前，她踌躇满志，想象着教师的那些任务：备课、上课，组织游戏和班会活动等，是那样的简单。作为一名教师，自己只要教会做好日常教学工作即可，这对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事情。

然而，上岗一个月后，小陈沮丧到了极点。走进教室，她发现学生比想象中的糟糕：对老师没有礼貌，班级毫无秩序可言，上课内容他们不听，不断有学生出状况，经常出现课堂吵闹现象。这些都让小陈烦恼不已。她不认为是自己无能或是教育方法不当，而认为是学生不够听话。她觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。仔细想想，就这样离开喜爱的教育领域，小陈心有不甘；但若继续干下去，出路又何在?

问题：

（1）小陈目前处于教师专业发展的哪个阶段?这个阶段有什么特点?

（2）小陈想象中的教学与实际教学呈现出极大反差，其问题的根源何在?

（3）小陈如何才能走出困境?请从教育教学和课堂管理两个维度提供建议。

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第10题

阅读材料，回答问题。材料：某中学学生人数严重超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼内

阅读材料，回答问题。

材料：

某中学学生人数严重超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼内上课。教学楼本来有两个楼梯供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭。楼道里也没有应急灯。有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时．一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，结果造成严重拥挤，有些学生被挤倒受到踩压，多名学生受伤严重。后来，不少家长要求学校赔偿相应的医药费和家长的误工费。

问题：

（1）学生受伤，根据相关教育法律法规应由谁承担责任?

（2）材料对你有哪些启示?

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