有人认为教是为了不教。因此任何条件下教师都应该少教或不教。（）

现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教就是为了不教。 ()

A．正确

B．错误

教是为了学，教要促进学，教是为了不教。()

A.学校有人不教逻辑

B.学校至少有一人教逻辑

C.学校所有人不教逻辑

D.学校有人教逻辑，有人不教逻辑

A.我校有人不教逻辑

B.我校至少有一人教逻辑

C.我校有人教逻辑，有人不教逻辑

D.我校所有人不教逻辑

A.教师认真地教，学生认真地学；教师爱护学生，学生尊敬老师，师生关系非常融洽

B.叶老说：教是为了达到不教

C.朴实的语言展现出他舍弃一切，献身革命的精神

D.像叶老师说的教是为了达到不教

“我校有人教逻辑”这一判断可以理解为（）。

A.我校有人不教逻辑

B.我校至少有一人教逻辑

C.我校所有人不教逻辑

D.我校有人教逻辑，有人不教逻辑

A.教师认真地教，学生认真地学教师爱护学生，学生尊敬老师，师生关系非常融洽。

B.叶老说：“教是为了达到不教”。

C.朴实的语言展现出他舍弃一切，献身革命的精神。

D.像叶老师说的“教是为了达到不教”。

A.我校有人不教逻辑

B.我校至少有一人教逻辑

C.我校所有人不教逻辑

D.我校有人教逻辑，有人不教逻辑

和程序设计，秋能教数学、物理和程序设计，冬只能教程序设计．如何安排才能使4位教师都能教课，并且每门课都有人教？共有几种方案？