李老师坚持写作业札记，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（）

第1题

李老师坚持写"作业札记",其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象,并据此分析学生在完成作业过程中的心理变化,然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析,该教师的做法（）

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

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第2题

李老师坚持写作业札记，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（）

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

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第3题

李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的，特殊的现象并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反溃作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（）

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自王性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

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第4题

李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（）

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

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第5题

李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生敬作业过程中的一些有趣的，特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依依据，从学生观的角度分析，该教师的做法()

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

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第6题

学生在日常生活中偶尔出现了一些不健康的心理和行为，就可以据此断定学生心理有障碍（）

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第7题

要培养小学生认真做作业的习惯，教师要

A.监督学生写作业

B.检查学生作业

C.让学生明确作业的规范与要求

D.教育学生独立、专心、按时完成作业

E.培养学生能对自己的作业进行自我检查、自我评价

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第8题

下列行为中属于侵犯学生受教育权的有（）

A.陈老师要求学生必须写周记

B.小明的父母强迫正在读初三的儿子打工挣钱

C.某银行对贫困学生进行无偿援助

D.李老师因学生未完成作业让其回家写作业

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第9题

在写作业评语时，下列做法中适合的有

A.对作业完成不好的学生狠狠批评

B.对作业完成不好的学生就不写评语

C.给学生一些建设性的指导建议

D.指出学生作业中好的地方

E.给学生的评语写得越多越好

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第10题

在写作业评语时，下列做法中适合的有（)。

A.指出学生作业中好的地方

B.对作业完成不好的学生就不写评语

C.给学生的评语写得越多越好

D.给学生一些建设性的指导建议

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