阅读《济南的冬天》一课的教学实录（节选），回答问题。 师：同学们，今天我们一起来学习老舍的……（师以手

阅读《济南的冬天》一课的教学实录（节选），回答问题。

师：同学们，今天我们一起来学习老舍的……（师以手指屏幕）

生齐：济南的冬天

师：下面开始学习课文猜一猜，老师要求你们做的第一件事会是什么？

生：朗读课文

师：朗读，多聪明啊!（学生会心地笑）这一定是准确的答案，但是假如不朗读呢？（师和善地

笑，生笑）再猜!

生：熟悉生字。

师：熟悉生字（生笑）。对不起，这篇课文里好像生字非常少。

（生笑，继续说）

生：熟悉课文的主要内容。

师：怎么熟悉呢？要说出熟悉课文的方法。

生：先朗读课文。（生大笑）

师：然后概括——

生：课文的主要内容。

师：哎呀，接得真好。（师笑，生笑）

生：分析课文，了解作者写的什么内容？。

师：还有更新的说法吗？……没有了吗？好的，大家请看——（屏幕显示：文意理解，美段纫读）这就是我们今天的学习任务。

以下对四项对这则教学片段分析正确的一项是（）。

A.开门见山导入新课，简单凝练但却不利于吸引学生的注意力

B.教师没有直接展示教学目标，而是在于学生的商量过程中巧妙地生成“目标”．拉近了与学生的距离，引发了学生思考，体现了教师巧妙的课堂构思

C.教师采用学生“猜”，教师逐个分析的方式确定教师目标，一定程度上浪费了有限的课堂时间，不利于教学目标的实现

D.在学生对教学目标的“猜测”出现误区的时候，教师没有及时纠正学生的错误，而是继续让学生猜，是教师教学的失误，没有体现教师的引导作用