更多“在20世纪70-80年代,出现了()三足鼎立的局面。”相关的问题
第1题
在20世纪70-80年代,出现了分散识字三足鼎立的局面。()
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第2题
在20世纪70-80年代,出现了集中识字三足鼎立的局面。()
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第3题
在20世纪70-80年代,出现了()三足鼎立的局面。
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第4题
在20世纪70-80年代,出现了注音识字三足鼎立的局面。()
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第5题
在20世纪70-80年代,出现了韵语识字三足鼎立的局面。()
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第6题
在我国影响较大的识字形式有()
A.集中识字
B.随课文分散识字
C.汉字注音识字
D.注音识字、提前读写
E.韵语识字
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第7题
新中国成立以来,我国识字教学方法的实验研究成果最显著的三个是()。 A.集中识字、分散识字、“注音识字,提前阅读” B.集中识字、分散识字、字理识字 C.集中识字、分散识字、字族文识字 D.集中识字、分散识字、韵语识字
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第8题
识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。
A、卡片识字
B、多媒体识字
C、注音识字
D、随课文识字
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第9题
我国的传统识字形式是()
A.A.集中识字
B.B.随课文分散识字
C.C.注音识字提前读写
D.D.汉字注音识字
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第10题
充分贯彻“字不离词,词不离句,句不离篇”原则的识字教学形式是()
A.集中识字
B.字族文识字
C.韵语识字
D.随课文分散识字
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第11题
学生先进行集中的生字学习,然后再开始进行全面的语文阅读与写作训练的是()。
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