建设工程项目管理有多种类型，代表不同利益方的项目管理（业主方和项目参与各方) 都有进度控制的任

A．判断力

B．经验阅历

C．文化行为准则规范

D．软硬件手册

阅读以下文字，回答题。

波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以书面文字，图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在。波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识【 】难以用语言来充分地表述，【 】说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。

波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识．隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心．这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原则。隐性知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。

野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易【 】给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”（如手工匠掌握的特殊技艺）。

隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念．但与波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说，在野中郁次郎看来，二者的关系是“一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，则是“同一硬币的两面”。

下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是： 查看材料

A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们在做某事的行动中所拥有的知识

B.隐性知识并不是什么神秘经验，但要想充分地言说它，也是很不容易的

C.隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验

D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则

隐性的技术知识是指已经被获取并被编成手册、程序和规则的，易于传播和沟通的知识。()

A．频率效应;近时效应

B．认知凸显

C．显性知识和隐性知识

D．形式知识和意义知识表征的相互钳制

A．可以复制

B．可以传播

C．难于复制和传播

D．不能复制

知识产生过程中，关键途径是

a 、隐性知识显性化

b 、隐性知识隐性化

c 、员工教育培训

d 、技术研发

教育和学习是同一概念的不同角度表述：教育是知识传播过程;形式多样，且受技术影响。()

下列说法正确的是( )。

A)社会化是指隐性知识向显性知识的转化过程

B)组合化是显性知识向隐性知识的转化过程

C)外化是显性知识向隐性知识的转化过程

D)内化是隐性知识向显性知识的转化过程

A．显性知识

B．隐性知识

C．个人知识

D．组织知识