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[主观题]

20世纪60年代末到70年代初,木村、金(King)与朱克斯(Jukes)差不多同时提出了“______”。

20世纪60年代末到70年代初,木村、金(King)与朱克斯(Jukes)差不多同时提出了“______”。

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第1题

以下哪些是体验学习的方法?

A.教学方式以教师为中心

B.教学方式以学生为中心

C.注重文化教学的过程

D.注重文化教学的内容和结果

E.以“讲”文化为主

F.以“做”文化为主

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第2题

课堂教学书面言语技术的含义是()

A.教师在课堂上在黑板、屏幕上,以文字、图片等传达教学信息的活动

B.教师在课堂上在黑板上,以文字传达教学信息的活动

C.教师在课堂上在黑板上,以图片传达教学信息的活动

D.教师在课堂上在黑板、屏幕上,以文字等传达教学信息的活动

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第3题

教师的权利,是指教师在教育教学活动中享有的由《教育法》、《教师法》赋予的权利。()
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第4题

没有一个教师在教学中可以不用讲解的方法。()

没有一个教师在教学中可以不用讲解的方法。()

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第5题

推动教师研究的真正意义是让更多的教师能够以研究的方式来改进教育教学,在研究中实现专业发展。()
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第6题

问题:(1)化学研究中较为常见的方法有哪些(2)谈谈化学教学研究的意义。

背景材料:

为适应21世纪科学技术和社会发展的需要,要求教师必须转变角色,由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出,为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会,在课程改革的实践中引导教师不断反思,促进教师的专业化发展。

问题:

(1)化学研究中较为常见的方法有哪些

(2)谈谈化学教学研究的意义。

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第7题

以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?【 】 A.教学内容 B.学生特点 C.教师特点 D.教

以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?【 】

A.教学内容

B.学生特点

C.教师特点

D.教学环境

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第8题

请说明教师了解学生气质类型在教学中的意义。(2013年下半年真题)

请说明教师了解学生气质类型在教学中的意义。(2013年下半年真题)

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第9题

以“教”为主的教学设计过程模式中,学生是知识意义的主动建构者;教师是教学过程的组织者、指挥者
、意义建构的帮助者、促进者。()

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