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[主观题]

低钾血症时常伴有A.呼吸性碱中毒B.代谢性碱中毒C.呼吸性酸中毒D.代

低钾血症时常伴有

A.呼吸性碱中毒

B.代谢性碱中毒

C.呼吸性酸中毒

D.代谢性酸中毒

E.呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒

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第1题

有目的引起新问题情境的认知冲突,促使学生积极介入,这样的教学是()。

A.A.解释性理解水平教学

B.B.记忆水平教学

C.C.探究性理解水平教学

D.D.开放性转换教学

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第2题

有目的引起新问题情境的认识冲突,促使学生积极介入,这样的教学是()

A.技艺水平教学

B.解释性理解水平的教学

C.探究性理解水平的教学

D.开放性转换教学

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第3题

教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标,其中()是教师与学生共同参与提出问题和解决问题,共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突,鼓励学生积极介人。

A.A.记忆水平的教学

B.B.解释性理解水平的教学

C.C.探究性理解水平的教学

D.D.开放性理解水平的教学

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第4题

在教学实施过程中,激发学生的认知冲突对于学生转变认识、凝聚思维等有着积极的意义,化学教师应该如何设置认知冲突?()

A.利用化学实验

B.利用图表等数据信息

C.利用STS素材

D.利用化学史

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第5题

根据布鲁纳的结构教学观,教师应该()

A.使教学活动符合认知加工过程

B.及时给予学生反馈

C.选择最佳的知识结构进行教学

D.积极鼓励学习的学习热情

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第6题

教学就是教师讲、学生听的这样一种信息的传输过程。

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第7题

教学是一种交往过程,是()

A.认知过程

B.教师主导学生主体

C.教师与学生双主体

D.教师与学生互为主体

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第8题

教学就是教师讲、学生听的这样一种信息的传输过程。()A.正确B.错误

教学就是教师讲、学生听的这样一种信息的传输过程。()

A.正确

B.错误

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第9题

()是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式,辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。

A.他人听评课

B.教学反思

C.校本教研活动

D.批改学生作业

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