在自动喷水灭火系统中，公称直径大于200mm的雨淋报警阀，应在（）之内启动。A.40sB.50s

A、查重没有问题，并不意味就不会涉嫌剽窃。

B、在写作时，我们可以对照引注规范进行自查自纠、正确的援引，从而有效避免无意的抄袭、剽窃。

C、避免抄袭、剽窃的一个重要的方式，就是将自己的未出版的文章、著作给专业人士把关，尤其是给导师审核，求其指正、提出中肯的意见。

D、高等学校师生，应当运用好知识产权查询系统，利用数据库齐全、收录完备的学术不端检测系统，对学术文章进行在线查询自纠，删除学术不端内容，规范引注行为。

A．高等学校对学术不端行为的治理必然不是从单一维度便可以毕其功于一役的，需要多方面的配合、联动，打出组合拳

B．高等学校是学术不端行为预防与处理的主体

C．高校应当充分发挥学术委员会在学风建设方面的作用，支持和保障学术委员会依法履行职责，调查、认定学术不端行为

D．学术不端行为的查处更像是学术自治体——高等学校内部的事务。在一般情况下，行政机关是不会介入学术不端行为的处理的

A．学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。根据职责分工，学术委员会负责调查、认定学术不端行为，高校依据学术委员会的认定作出相应的处理决定

B．教育部、国务院相关部门和省级教育部门在高校学风建设中担负起顶层设计的职责，设计并带头执行好预防与处理学术不端行为的总体政策

C．教育都设立了学风建设办公室，负责制定高校学风建设相关政策，指导检查高校学风建设工作，接受对学术不端行为的举报，指导协调和督促调查处理

D．导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。完善导师管理评价机制

A、举报人或者学术不端行为责任人在收到处理决定15日以后，对处理决定不服的，不能提出异议或者复核申请

B、对于学术不端行为举报，如果符合条件应予以受理;对于媒体公开报道、其他学术机构或者社会组织主动披露的涉及本校人员的学术不端行为，应当依据职权，主动进行调查处理

C、学术不端行为举报受理后，交由学校学术委员会调查。学术委员会可委托有关专家就举报内容的合理性、调查的可能性等进行初步审查

D、决定不进入正式调查的，应当告知举报人。举报人如有新的证据，可以提出异议。异议成立的，应当进入正式调查。

A、学术的意义是求真，探求真理本来应该是每个学者的崇高职责，诚实也应该是治学的最基本的态度

B、学术不端行为加剧社会腐败的蔓延和社会风气的堕落

C、学术不端亵渎学术，败坏学风，其消极影响并不只限于学术范围之内。学术不端的病毒具有极强的渗透性、扩散性与放大效应，会通过学术界向社会生活的其他领域迅速传播和蔓延

D、大学教授的学术道德素养和行为规范的水准与学生的学术失范、学术不端行为之间没有任何因果关系

A、高等学校预防与处理学术不端行为办法》第二十七条第七项兜底条款的学术不端行为绝对不包括一稿多投和一稿多发的行为。

B、在实践中，一稿多投不意味着一稿多发。

C、一些学科领域存在着投稿量过大、发稿量过于有限、发表周期过长等问题，可以根据情况具体判断一稿多投是否系学术不端行为。

D、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》未将一稿多投、一稿多发、重复发表直接列入六项具体学术不端中，因此，出现重复发表情况时，应当依据高等学校的具体规范予以认定。

A．《办法》采取“举报以实名为主，匿名为辅”原则。对学术不端的举报，一般应当以书面方式实名提出

B．举报者应该有明确的举报对象，有实施学术不端行为的事实，并且有客观的证据材料或者查证线索

C．目前，对于学术诚信如何科学地加以考核是需要解决的突出问题。应当推行学术诚信负面清单制度，建立学术诚信记录档案，逐步健全学术诚信建设长效机制

D．举报人也会担心实名举报遭受被举报人及单位打击报复，因此，不能一味要求实名制举报

A．在实践中，一稿多投不意味着一稿多发

B．一些学科领域存在着投稿量过大、发稿量过于有限、发表周期过长等问题，所以要根据情况具体判断一稿多投是否系学术不端行为

C．《办法》未将一稿多投、一稿多发、重复发表直接列入六项具体学术不端中，出现重复发表情况时，应当依据高等学校的具体规范予以认定

D．第七项兜底条款的学术不端行为绝对不包括一稿多投和一稿多发的行为