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[主观题]

学生对老师的不满,不仅仅产生于老师的作为和业绩,而且很大程度上是由于对老师的期望值与实际表现

之间的差距。因此,如果想成为名师,仅仅只有理想是不够的,还必须有学生喜欢的实践。从以上议论可以推出以下哪项结论?() Ⅰ.只要学生的愿望足够低,老师都会被学生接受 Ⅱ.只要老师表现出色,学生就一定会满意 Ⅲ.由于学生的期望值高,尽管老师的工作成绩优秀,学生的不满情绪仍可能存在

A.只有Ⅰ

B.只有Ⅰ、Ⅱ

C.只有Ⅲ

D.只有Ⅰ、Ⅲ

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第1题

自意大利法则区别说诞生后,最早以当事人的同籍国法作属人法的是()

A.1756年的《巴伐利亚法典》

B.1794年的《普鲁士法典》

C.1804年的《法国民法典》

D.1896年的《德国民法典》

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第2题

自法则区别说以来,不动产物权一直适用______法作为确定当事人之间权利义务的准据法。
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第3题

以当事人本国法作为属人法起始于()。

A.1756年《巴伐利亚法典》

B.1794年《普鲁士法典》

C.1804年《法国民法典》

D.1898年《日本法例》

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第4题

最早把当事人的国籍国法当作属人法的是()

A.1756年的《巴伐利亚法典》

B.1794年的《普鲁士法典》

C.1804年的《法国民法典》

D.1865年的《意大利民法典》

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第5题

最早把当事人的国籍国法当作属人法的是()

A.1756年的《巴伐利亚法典》

B.1794年的《普鲁士法典》

C.1804年的《法国民法典》

D.1865年的《意太利民法典》

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第6题

既是区际冲突法学说时代的终结,又是解决国际法律冲突的国际私法的于( )。

A.巴托鲁斯的“法则区别说”

B.荷兰的“法则区别说”

C.1756年《巴伐利亚法典》

D.1794年《普鲁士法典》

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第7题

自14世纪以来,作为国际私法的基本理论载体的学说有()

A.法则区别说

B.国际礼让说

C.法律关系本座说

D.既得权说

E.本地法说

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第8题

封建社会时期,外国人在内国的了事法律地位是()。A.国民待遇B.差别待遇C.敌视待遇D.平等待遇
封建社会时期,外国人在内国的了事法律地位是()。

A.国民待遇

B.差别待遇

C.敌视待遇

D.平等待遇

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