在西方，古罗马的( )在他所写的《演说术原理》中，提出了“摹仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。

德国教育家(  )试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律性。

  A．赫尔巴特  B．塞涅卡  C．卢梭  D．亚里士多德

标志着教学过程理论形成的是(  )。

  A．杜威的五步教学法

  B．赫尔巴特的教学形式阶段理论

  C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

  D．巴班斯基教学过程最优化的理论

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、(  )、结论的五步，简称五步教学法。

  A．检验  B．论证  C．验证  D．说明

(  )主编的《教育学》试图用马克思主义科学地揭示教学过程，概括教学过程的基本环节，提出并阐明教学必须遵循的原则。

  A．凯洛夫  B．巴班斯基  C．维果茨基  D．苏霍姆林斯基