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[单选题]

因债务人怠于行使其到期债权，对债权人造成损害的，债权人可以向人民法院请求以自己的名义代位行使债务人的债权。债权人代位权具有的特征包括( )。

A.代位权是债权人以自己的名义行使债务人的权利

B.债权人代位权的行使，针对的是债务人的债权消极行为

C.债权人代位权的行使，针对的是债务人的债权积极行为

D.在履行期到来之前，债权人为了保持债务人的财产也可以行使代位权

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更多“因债务人怠于行使其到期债权，对债权人造成损害的，债权人可以向…”相关的问题

第1题

由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A.近景的直接性动

由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。

A.近景的直接性动机

B.低级的动机

C.高尚的动机

D.远景的间接性动机

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第2题

由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A.近景的直接性学习动

由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）

A.近景的直接性学习动机

B.低级的学习动机

C.高尚的学习动机

D.远景的间接性学习动机

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第3题

英语老师讲课很生动，激发了某小学生学好英语的愿望，其学习动机属于（）。A.近景的直接性学习动机

英语老师讲课很生动，激发了某小学生学好英语的愿望，其学习动机属于（）。

A.近景的直接性学习动机

B.低级的学习动机

C.高尚的学习动机

D.远景的间接性学习动机

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第4题

由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）

A．近景的直接性动机

B．低级的动机

C．高尚的动机

D．远景的间接性动机

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第5题

数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于()。

A．近景的直接性动机

B．低级的动机

C．高尚的动机

D．远景的间接性动机

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第6题

数学老师讲课很生动，激发了小红认真学好数学的兴趣。这属于（）

A．近景的直接性动机

B．远景的直接性动机

C．低级的动机

D．高级的动机

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第7题

某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于（)A．

某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于 ()

A．内部动机

B．一般动机

C．远景的间接性动机

D．近景的直接性动机

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第8题

某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于（)A．

某学生从小就有成为科学家的愿望，为此他特别认真地学习数学等理科学科，他的这种学习动机属于()

A．内部动机

B．一般动机

C．远景的间接性动机

D．近景的直接性动机

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第9题

某三年级数学老师讲课很生动，使枯燥的数字变成了一串串美丽的音符，因此，该班学生周小明学习积极性很高，取得了好成绩。但换了一位讲课死板乏味的数学任课教师后，周小明对数学的兴趣大为降低，变得不怎么用心学习，学习成绩下降幅度很大。据此现象分析，周小明的学习动机主要有（）

A．近景的直接性动机

B．远景的间接性动机

C．内部学习动机

D．外部学习动机

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