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教师资格考试1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》

1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。

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第1题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的,即使这些真正发生的机率接近于零。

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的 ,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人 的传统心理方面进行解释。

A. 灾难 任劳任怨

B. 困难 克勤克俭

C. 变故 未雨绸缪

D. 麻烦 居安思危

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第2题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的__,即使这些真正发生的几率接近于零。这只能从中国人__的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B.困难 克勤克俭

C.变故 未雨绸缪

D.麻烦 居安思危

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第3题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的______,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人______的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B.困难 克勤克俭

C.变故 未雨绸缪

D.麻烦 居安思危

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第4题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的______,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人______的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B.困难 克勤克俭

C.变故 未雨绸缪

D.麻烦 居安思危

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第5题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的______,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人______的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B.困难 克勤克俭

C.变故 未雨绸缪

D.麻烦 居安思危

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第6题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的______,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人______的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B.困难 克勤克俭

C.变故 未雨绸缪

D.麻烦 居安思危

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第7题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的______,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人______的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B.困难 克勤克俭

C.变故 未雨绸缪

D.麻烦 居安思危

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第8题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的______,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人______的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B.困难 克勤克俭

C.变故 未雨绸缪

D.麻烦 居安思危

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第9题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的______,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人 ______的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B. 困难 克勤克俭

C. 变故 未雨绸缪

D. 麻烦 居安思危

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第10题

无论当下的生活多么衣食无忧,中国人还是爱假想将来可能遇到的______,即使这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国人______的传统心理方面进行解释。

A.灾难 任劳任怨

B. 困难 克勤克俭

C. 变故 未雨绸缪

D. 麻烦 居安思危

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