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[主观题]

通常,文件的逻辑结构可以分为两大类:无结构的流式文件和有结构的(164)。(165)组 织方式,既适合于

通常,文件的逻辑结构可以分为两大类:无结构的流式文件和有结构的(164)。(165)组 织方式,既适合于交互方式应用,也适合于批处理方式应用。

A.堆文件

B.记录式文件

C.索引文件

D.直接(Hash)文件

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第1题

儿童的各种认识过程齐全的标志是()。

A、有意想象的出现

B、思维的出现

C、创造想象的出现

D、再造想象的出现

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第2题

当我们在阅读《祥林嫂》时,头脑中出现的祥林嫂形象属于()。A,有意想象B,无意想象C.再造想象D.创造

当我们在阅读《祥林嫂》时,头脑中出现的祥林嫂形象属于()。

A,有意想象

B,无意想象

C.再造想象

D.创造想象

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第3题

当我们在阅读《祥林嫂》时,头脑中出现的祥林嫂形象属于() A、 有意想象 B、 无意想象 C、 再造想象 D

当我们在阅读《祥林嫂》时,头脑中出现的祥林嫂形象属于()

A、 有意想象

B、 无意想象

C、 再造想象

D、 创造想象

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第4题

读朱自清的《荷塘月色》,头脑中出现一幅"夜色荷塘"的景色,这是一种()

A.创造想象

B. 有意想象

C. 创造思维

D. 再造想象

E. 幻想

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第5题

读了柳宗元的《江雪》,头脑中出现一幅“寒江独钓图”,这是一种()

A.创造想象

B.有意想象

C.创造思维

D.再造想象

E.幻想

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第6题

幼儿想象发展的特点为()。

A.无意想象经常出现,有意想象日益丰富

B.年幼儿童的想象易受各种规则束缚

C.再造想象占主要地位,创造想象开始发展

D.富有创造想象潜能

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第7题

幼儿想象发展的特点为()

A.无意想象经常出现,有意想象日益丰富

B.年幼儿童的想象易受各种规则束縛

C.再造想象占主要地位,创造想象开始发展

D.富有创造想象潜能

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第8题

按照想象内容的新颖性、独立性、创造性,想象可以分为()

A.无意想象 创造想象

B.有意想象 再造想象

C.无意想象 有意想象

D.再造想象 创造想象

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