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[主观题]

积聚的主要病位在A.肺、肝、脾、肾B.脾、胃、心C.肝、脾、胃、肠D.肺、肝、肾E.心、脾、肾

积聚的主要病位在

A.肺、肝、脾、肾

B.脾、胃、心

C.肝、脾、胃、肠

D.肺、肝、肾

E.心、脾、肾

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第1题

注意作为一种内部心理状态,它和外部表现之间,并不总是一一对应的。()

注意作为一种内部心理状态,它和外部表现之间,并不总是一一对应的。()

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第2题

下列不属于小学生注意发展的特点的是()。A.在教学的影响下,有意注意开始发展,而无意注意仍然发

下列不属于小学生注意发展的特点的是()。

A.在教学的影响下,有意注意开始发展,而无意注意仍然发挥着重要作用

B.在教育教学的影响下,小学生对抽象材料的注意逐步发展

C.在整个小学阶段内,教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件

D.整个小学阶段,儿童的注意经常带有情绪色彩

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第3题

以下不是小学生注意发展的特点的是()。A.在教学的影响下,有意注意开始发展,而无意注意仍然发挥

以下不是小学生注意发展的特点的是()。

A.在教学的影响下,有意注意开始发展,而无意注意仍然发挥着重要作用

B.在教育教学的影响下,小学生对抽象材料的注意正在逐步发展

C.在整个小学学期内,教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件

D.整个小学阶段,儿童的注意经常带有情绪色彩

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第4题

通过总结教育教学经验,既能注意教育实践中感性认识的积累和总结,又能注意教育理论指导下教育
实践材料的分析研究与理性升华,提高教师的教育科学研究水平。()

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第5题

中国古代语文教学的弊端主要表现在()

A.脱离口语实际

B.脱离应用实际

C.忽视文学教育

D.忽视知识教育

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第6题

设计教育教学活动的注意事项包括

A.注意教学对幼儿全面发展的整体性影响

B.注意合理地组织教学内容

C.注意教学过程与教学结果的辩证统一

D.注意选择适当的教学活动形式

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第7题

讲授策略是课堂教学的一种常用策略,在日常的教育教学中,经常出现讲授策略误用的现象,主要表现在()。

A.过短的时间内呈现了过多的新知识

B.讲授时间太长,超出学生有意注意的时限

C.讲授内容缺乏组织性、逻辑性

D.讲授不顾及学生原有的知识基础,或对学生的知识准备作想当然假设

E.讲授时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向

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